Способности и характер как образования субъектности человека

Способности человека. Основным определением человека как субъекта являются его способности. Под способностями понимают свойства или качества человека, делающие его пригодным к успешному исполнению определенной деятельности.

Способности несут в себе природные предпосылки развития в виде задатков – врожденных анатомо-физиологических особенностей мозга, нервной системы, органов чувств и движения, функциональные особенности организма человека, составляющих природную основу развития его способностей. Люди от рождения бывают наделены различными задатками.

Задатки как природные особенности человека, неспецифичны по отношению к конкретному содержанию и конкретным формам деятельности, они многозначны и могут реализовываться в различных типах способностей. Задатки— лишь предпосылки развития способностей. Включаясь в развитие человеческой субъективности, задатки преобразуются и изменяются, они обусловливают развитие способностей человека, но не предопределяют одаренности человека и возможностей его становления именно как человеческого существа.

Характер. В переводе с греческого "характер" означает "печать", "чеканка". Характер человека как бы накладывает определенный отпечаток на его поведение, на его взаимоотношения с другими людьми.

В науке характер определяется как совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения. Характер — это общий строй человека, это своего рода каркас, остов, стержень человека. В нем, как в фокусе, сосредоточиваются самые выраженные, самые существенные особенности человека как субъекта деятельности, общения, познания.

Характер может выразиться как в целях, которые человек себе ставит, так и в средствах или способах, которыми он их осуществляет, как в содержании, так и в форме поведения.

Характер представляет собой единство черт или свойств субъектности. Ведущую роль в его структуре играют такие черты, как доброта, чуткость, справедливость, благородство, вежливость, внимательность, гуманность, деликатность, общительность, отзывчивость, откровенность, выражающие отношение человека к другим людям и проявляющиеся в определенных способах действия:

По отношению человека к другим людям различают характеры замкнутые и общительные. По отношению к вещам, продуктам деятельности проявляется другая важная группа характерологических черт: аккуратность - небрежность, практичность - непрактичность, расчетливость - щедрость - скупость, добросовестность - халатность.

С отношением к самому себе связана третья группа характерологических свойств человека: самообладание - несдержанность, чувство собственного достоинства (самоуважение) - самоуничижение, высокомерие - скромность, самоуверенность - достоинство, самолюбие, гордость, обидчивость, тщеславие, хвастливость, эгоистичность, сдержанность, неприхотливость.

Все стороны характера, в их единстве и взаимопроникновении, проявляются в отношении человека к труду: активность — пассивность, ответственность — безответственность, деловитость, инициативность, исполнительность, организованность, предприимчивость, старательность, самостоятельность, трудолюбие, усердие и другие.

В деятельности устанавливаются отношения между характером человека и его способностями. То, как человек умеет использовать, реализовать свои способности, существенно зависит от его характера.

Характер связан с волей человека, нередко волю считают стержнем характера. Особенности воли, приобретая устойчивость, действительно становятся чертами характера.

Существует несколько типологий характера (К. Юнга, Э. Кречмера, П.Б. Ганнушкина, К. Леонгарда). Одна на наиболее полных современных типологий характера (на материале подростков) разработана Е.А. Личко. Достоинство его типологии заключается в том, что она включает в себя описание нормальных, акцентированных и патологических характеров.

Вопросы для самоконтроля

1. Потребности и их классификация. Мотивация поведения, иерархия мотивов.

2. Чем отличаются друг от друга влечения, желания, интересы, мечты, идеалы, убеждения?

3. Что такое эмоции и каков механизм их формирования? Функции эмоций.

4. Классификация и краткая характеристика эмоциональных переживаний.

5. В чем заключается специфика восприятия человеком реальности?

6. В чем суть феномена памяти?

7. Роль воображения в деятельности человека.

8. Мышление и интеллект. Речь

9. Особенности внимания.

10. Способности и задатки. Понятие о характере.

Рекомендуемая литература

1. Годфруа Ж. Что такое психология. / пер. с англ. – М., 1994.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1984.

3. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. – М., 1985.

4. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. – М.: Школа-Пресс, 1995.

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Д., 1996.

6. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Пед. соч.: В 6.т. - М., 1990.

7. Хасанова Г.Б. Антропология: Учебное пособие.- Казань: КГТУ, 2003.