Рекомендации по подготовке к семинару. При подготовке к первому вопросу уяснить понятие «социальная норма»; основные виды социальных норм (обычаи

При подготовке к первому вопросу уяснить понятие «социальная норма»; основные виды социальных норм (обычаи, традиции, религиозные нормы, нормы морали, нормы общественных организаций, нормы права); методы, используемые в процессе регулирования поведения; место правовых норм в системе социальных норм; соотношение норм права с другими социальными нормами (единство и различие).

При подготовке ко второму вопросу обратить внимание на взаимосвязь социального регулирования с обеспечением эффективного социального контроля за действиями людей; взаимодействие правовых норм с иными социальными нормами в деятельности правоохранительных органов.

Уяснить систему социальных регуляторов в обществе и взаимосвязи права и нравственности, права и корпоративных норм, права и обычаев, права и норм религии.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

ПО ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

(для студентов со сроком обучения – 3 года)

При подготовке к семинарам обучающимся руководствоваться указаниями и рекомендациями, данными в учебно-методических разработках для студентов со сроком обучения 5 лет.

Тема № 2. Развитие философии права в эпоху Возрождения и Новое

Время

План семинара № 1. Философия права античности, средневековья, эпохи Возрождения и Нового времени (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Зарождение философско-правовой мысли.

2.Философско-правовые взгляды мыслителей Античности и Средневековья.

3. Философия права в эпоху Возрождения.

4. Философия права Нового времени.

Тематика сообщений (рефератов)

1. Дике и номос: в поисках начал справедливости.

2. Софисты.

3. Стоики.

4. Римские юристы.

5. Средневековые юристы.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Нерсесянц В.С. Философия права. Учебник для вузов. – М., 2006.

2. Малахов В.П. Философия права. – М., 2002.

Дополнительная

3. Нерсесянц В.С. Философия права. Курс лекций. – М., 2000.

4. Азаркин Н.М. История юридической мысли России. – М., 1999.

Тема № 3. Русская традиция в истории философии права

План семинара № 2. Философия права в России и СССР (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Становление оригинальной русской философии права.

2. Философско-правые идеи дореволюционной России.

3. Проблематика философско-правых теорий в советский период.

Тематика сообщений (рефератов)

1. Философско-правовые идеи в «Слове о Законе и Благодати».

2. Философско-правовое осмысление теории «Москва – Третий Рим».

3. Раннелиберальная юриспруденция. Западники и славянофилы.

4. Советский подход к праву.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Нерсесянц В.С. Философия права. Учебник для вузов. – М., 2006.

2. Малахов В.П. Философия права. – М., 2002.

Дополнительная

3. Нерсесянц В.С. Философия права. Курс лекций. – М., 2000.

4. Азаркин Н.М. История юридической мысли России. – М., 1999.

Тема № 5. Сущность права. Понятие права. Правовая онтология, аксиология, гносеология

План семинара № 3. Понятие и сущность права (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Право как равная мера.

2. Правовая свобода и справедливость.

3. Типология правопонимания проблем онтологии, аксиологии,

гносеологии.

Тематика сообщений (рефератов)

1. Современные научные подходы к определению права.

2. Бытие и формы существования права.

3. Юридическая аксиология.

4. Гносеология юридического правопонимания.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Нерсесянц В.С. Философия права. Учебник для вузов. – М., 2006.

2. Малахов В.П. Философия права. – М., 2002.

Дополнительная

3. Нерсесянц В.С. Философия права. Курс лекций. – М., 2000.

Тема № 6. Право в системе социальных норм

План семинара № 4. Право и государство в системе социальной регуляции (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Виды социальных норм и социальной власти.

2. Социальное регулирование: сущность, механизм, формы.

Тематика сообщений (рефератов)

1. Дозволения и запреты как регулятивные формы.

2. Взаимодействие права с другими социальными нормами.

3. Общественное мнение и право.

4. Право и духовность.

5. Соотношение права и морали.

6. Правовой нигилизм.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Нерсесянц В.С. Философия права. Учебник для вузов. – М., 2006.

2. Малахов В.П. Философия права. – М., 2002.

Дополнительная

3. Нерсесянц В.С. Философия права. Курс лекций. – М., 2000.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ВИДАМ ЗАНЯТИЙ

И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Общие положения

В целях глубокого изучения дисциплины кафедрой общегуманитарных дисциплин используются различные виды учебных занятий: лекции, семинары, групповые и индивидуальные консультации, самостоятельная работа, зачет.

Основой теоретического обучения дисциплине являются лекции, которые дают систематизированные основы научных знаний по дисциплине.

По сложным вопросам учебной программы предусмотрено проведение семинаров. Целями семинаров являются углубленное изучение учебной дисциплины, развитие у обучающихся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, формулировать правильные выводы, аргументировано излагать и профессионально отстаивать свое мнение. Перечень семинарских занятий, планы проведения, их продолжительность, основная и дополнительная литература даны ниже.

Подготовка обучающихся к семинару должна начинаться как минимум за 3-4 дня и включать: изучение задания на подготовку к семинару, уяснение темы, учебной цели, учебных вопросов, тем докладов (рефератов, сообщений); получение и изучение рекомендуемых заданием учебной литературы и проведение при необходимости библиографического, документального и фактографического поиска источников знаний (в вузе имеются систематический и алфавитный каталоги в помещениях библиотеки и читального зала); самооценку уровня имеющихся знаний, навыков и умений по теме семинара и распределение в соответствии с этим располагаемого времени, последовательности и сроков выполнения задания на семинар; самостоятельную работу по изучению до требуемого уровня усвоения теоретических положений учебных вопросов.

Самостоятельная работа обучающихся является составной частью учебной работы и имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, а также выполнение учебных заданий, подготовку к предстоящим занятиям и зачету.

Распределение времени самостоятельной работы на изучение дисциплины для обучающихся 3 года:

№	Тема	Всего часов	Аудиторных часов	Самостоятельная работа
1.	Становление философии права в эпоху Античности и Средневековья.
2.	Развитие философии права в эпоху Возрождения и Новое время
3.	Русская традиция в истории философии права.
4.	Предмет и задачи философии права. Развитие философии права в 20 веке.
5.	Сущность права. Понятие права. Правовая онтология, аксиология, гносеология
6.	Право в системе социальных норм.
	Зачет
	Итого за семестр
	Всего по дисциплине

Распределение времени самостоятельной работы на изучение дисциплины для обучающихся 5 лет:

№	Тема	Всего часов	Аудиторных часов	Сам. раб.
1.	Становление философии права в эпоху Античности и Средневековья
2.	Развитие философии права в эпоху Возрождения и Новое время
3.	Русская традиция в истории философии права
4.	Предмет и задачи философии права. Развитие философии права в 20 веке
5.	Сущность права. Понятие права. Правовая онтология, аксиология, гносеология
6.	Право в системе социальных норм
	Зачет
	Итого за семестр
	Всего по дисциплине

Распределение времени для самостоятельной работы по видам учебных занятий (лекция, семинар) обучающиеся планируют самостоятельно, исходя из требуемого уровня усвоения учебной дисциплины, индивидуальных особенностей, уровня собственной подготовки.

Время, выделенное для самостоятельной работы, должно обеспечивать:

изучение литературных источников;

доработку и «поднятие» конспектов лекций;

подготовку к семинарским занятиям;

подготовку сообщений, докладов, рефератов;

время (при необходимости) на консультацию преподавателя и др.

Планирование самостоятельной работы по изучению дисциплины должно начинаться после прослушивания вводной лекции, на которой обучаемые знакомятся с программой, структурно-логической схемой изучения дисциплины, методическими рекомендациями по ее изучению, тематикой семинарских занятий и средствами обеспечения учебной дисциплины.

В каждой учебной группе назначаются исполнители рефератов (докладов, сообщений) на все семинарские занятия. Студенты, выступающие с рефератами по теме семинара, готовят сообщение до 10 минут в письменной форме, оформляя его в соответствии с установленными в вузе требованиями, и выступают с ним в отведённое преподавателем время в ходе семинара.

Планирование самостоятельной работы должно проводиться заблаговременно в соответствии с расписанием учебных занятий, планом-календарем основных мероприятий вуза и др. документами, регламентирующими деятельность обучаемых.

Основными документами, определяющими распределение времени для самостоятельной работы, являются планы проведения семинарских занятий и задания по подготовке к ним. Изучение дисциплины предусматривает заканчивать каждую тему семинарским занятием и основной ресурс времени должен быть отведен для подготовки к ним. Однако и тексты лекций требуют доработки. Опыт показывает, что наибольший эффект получается, если отводить по 0,5 часа на работу с конспектом каждой лекции в день ее прочтения или на следующий день.

Одной из форм руководства самостоятельной работой обучающихся и оказания им помощи в усвоении учебного материала являются консультации. Они проводятся в часы самостоятельной работы и носят в основном индивидуальный характер. При необходимости, в том числе перед проведением семинаров и зачета могут проводиться групповые консультации. Посещение консультаций добровольное, однако, преподаватель может приглашать на консультации обучающихся, которые в процессе обучения не показывают твердых знаний и недостаточно эффективно работают над изучением дисциплины.