Методические указания студентам. Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме не менее 50-70% общего количества часов

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме не менее 50-70% общего количества часов, определяет более глубокое усвоение изучаемого курса, формирует навыки исследовательской работы и ориентирует на умение применять теоретические знания на практике.

Задания для самостоятельной работы составлены по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов. Контроль за выполнением самостоятельной работы осуществляется преподавателем в течение учебного семестра в виде экспресс-опроса на семинарских и практических занятиях, заслушивания докладов, проверки письменных работ. Результаты самостоятельной работы учитываются при аттестации студента (экзамен).

Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы указано в разделах 6 и 7 данного учебно-методического комплекса (УМК), а также подбирается во время индивидуальной консультации преподавателя со студентом.

Задания для индивидуальной самостоятельной работы:

По всему курсу:

1. Составьте глоссарий (словарь) из тридцати (и более) важнейших географических понятий и определений (по вашему выбору) и раскройте их содержание.

2. Работа над вопросами для самоконтроля из учебника по географии М.М. Голубчика (2003).

Раздел 1. История, теория и методология географии.

1. Используя рекомендованную литературу по истории географии, приведите три – четыре примера выдающихся путешествий (научных экспедиций), которые привели к географическим открытиям мирового масштаба. Нанесите маршруты на контурные карты, укажите имена путешественников и время прохождения экспедиций (путешествий), результаты данных экспедиций.

2. Расскажите на примерах из личного опыта, как вы использовали методы наблюдений и методы обобщений.

3. Используя карты географических атласов, составьте характеристику средств картографического отображения различных явлений природы, населения и хозяйства.

Раздел 3. Основы социально-экономической географии.

1. Приведите примеры трех-четырех экономически развитых и развивающихся стран, обладающих значительным потенциалом природных ресурсов. Охарактеризуйте их. Как используются природные ресурсы, как они повлияли на экономическое развитие этих стран?

2. Подготовьте сообщение на одну из указанных ниже тем:

· Управление природными ресурсами в России и его основные проблемы.

· Специфика земельных ресурсов России и ее влияние на развитие и размещение народного хозяйства страны.

· Рациональное использование земельных ресурсов: экологический и социально-экономический смысл.

· Сходство и различие поверхностных и подземных вод как источников водоснабжения населения и хозяйства.

· Современное состояние и хозяйственное использование морских биологических ресурсов в мире и России.

3.. Представьте в виде краткого изложения географический «обзор» (комплексную страноведческую характеристику) одной из стран мира (страны определяются преподавателем).

Раздел 4. Человек и окружающая его природная среда. Глобальные проблемы человечества.

1. Используя собственные знания и дополнительную литературу, составьте перечень трех-четырех ресурсопроизводящих и трех-четырех ресурсопотребляющих отраслей, а также примеров деятельности, относящихся к рациональному и нерациональному природопользованию. Выясните, как проявляются эти виды деятельности в вашем регионе, в вашем районе.

2. Используя краеведческую географическую и экологическую литературу, периодические издания, узнайте, действует ли система мониторинга окружающей среды в Пермском регионе и, если действует, каково ее научно-практическое значение.

3. Оцените региональную безопасность (экономическую, социальную, экологическую) Пермского края. Составьте краткий доклад.