Предмет и задачи ФТ. Философские школы и направления

ФТ изучает соотношение Наука–Техника-Социум. Соотношение изучается в философском, культурологическом и историческом аспектах.

ФН выступает как общая методология по отношению к ФТ. ФТ оттуда заимствует методы построения знания, принципы и идеи, которые были сформированы в ЕН. Оттуда следует, что ФН дает методологический инструментарий ФТ.

ФТ осмысливает феномен техники и ее место в обществе. ФТ взаимодействует с ФН, т.е идет обратное взаимодействие. Принципы и методы (концептуальный аппарат) осмысленной ФТ снова транслируется в ФН.

Как специальная область исследования ФТ возникает в середине XIX в в Германии. Она связана с традициями немецкой школы. Это сравнительно новая область знания, и поэтому детально не проработана. Причины этого: в Западной Европе была традиция, которая шла от античности, которая заключалась в высокой оценке теоретического фундаментального знания, а низкой оценке знания прикладного (практического), к которому относили и технику, поэтому вплоть до наших дней не создано единой концепции техники, не сложились основные понятия и модели аргументации по сравнению с другими областями философского знания: Ф.истории, социальная Ф., ФН.

Сейчас Ф.школы, осмысливающие технику сконцентрированы в Германии, Франции, США, России Проблематика этих школ такая – изучение взаимосвязи между:

· Техника–технология–эпистемология (объединяет анализ содержания знания.)

· Техника–технология–аксиологией (объединяет проблема: делать или воздержаться от деланья?)

· Техника–технология–методология (объединяет методологический инструментарий)

· Техника–технология–метафизика (объединяет проблема первопричин бытия)

· Техника–технология–теология (объединяет проблема первопричин бытия)