Генетика и психология

Экспериментальная психология, возникшая в середине XIXв., видела свою задачу в познании общих закономерностей человеческого поведения. Индивидуальные же способности, т.е. отклонения от основной закономерности, рассматривались лишь как помеха, источник неточностей в ее описании. Реальное существование индивидуально-психологических особенностей и их значение в жизни стимулировали изучение их с самых разных сторон. Приблизительно в те же годы складывались еще две отрасли науки, без которых дифференциальная психология не могла бы развиваться: психологическая диагностика и статистика.

Любая конкретно-научная теория должна строиться и про­веряться эмпирически, экспериментальными фактами. В пси­хологии — это данные, полученные при измерении, оценке той или иной психологической черты, реакции, отношения и т. д. в ситуации эксперимента, опроса или наблюдения, но в любом случае психолог имеет дело с индивидуальными данными (или с их суммой — при оценке групп). Любую психологическую черту мы можем измерить у человека только в ее индивидуальном выра­жении, и любая общепсихологическая закономерность реально существует только в индивидуально-модифицированных формах. Как утверждает Г. Айзенк, индивидуальные различия встроены в саму субстанцию психологических исследований, никакие общие законы не мыслимы без включения личности как элемента в функциональные уравнения.

Поскольку разные психологические характеристики имеют разную межиндивидуальную вариативность, а вариативность одного и того же признака различна в разных возрастах, харак­теристика каждого возраста должна включать не только сред­нюю оценку признака, но и обязательно дисперсию их значений. Адекватная «возрастная норма» не есть точка на линии развития, она не только средняя величина, но и диапазон оценок, который говорит о существующем в норме в данном возрасте размахе индивидуальных различий исследуемого признака. Все сказанное подтверждает тезис о неизбежности индивидуальных различий и их значимости для решения общепсихологических проблем.

Еще одна группа проблем, которые не могут быть решены без учета индивидуальных особенностей, связана с прикладными аспектами психологии. Профессиональный отбор и профкон-сультация, индивидуализация обучения и воспитания, решение многих медицинских задач (в частности, относящихся к психосо­матике, реакциям на лекарственные препараты и т. д.) предпола­гают наличие у психолога не только знаний об индивидуальности человека, но и способов диагностировать ее и на этой основе предсказывать дальнейшее развитие, успешность профессио­нальной деятельности и т. п.

Итак, есть доказательства того, что:

• индивидуальные различия — не «ошибка», а неизбежная реальность, способ существования общих психологических закономерностей;

• многие индивидуальные особенности оказываются достаточно устойчивыми в онтогенезе, в том числе на длительных временных отрезках;

• устойчивость в данном случае означает не неизменность самого признака, а сохранность рангового места испытуемого в данной группе;

• межиндивидуальная вариативность оказывается разной у разных признаков и в разных возрастах; последнее обстоятельство может быть использовано, вероятно, для выделения возрастных периодов, в которых происходят перестройки исследуемой функции.

Иначе говоря, исследование индивидуальных различий пред­ставляет собой особую и актуальную научную проблему. Как писал Б.М. Теплов, «...ни в одном разделе психологии нельзя принципиально отвлекаться от вопроса об индивидуальных раз­личиях; такое отвлечение возможно лишь как временное само­ограничение, естественное во всяком научном исследовании».