Логіка викладу і засвоєння матеріалу. 1. Особливості розумової діяльності людини

1. Особливості розумової діяльності людини. Екстраполяційна діяльність головного мозку. Функціональні блоки головного мозку.

2. Мовна форма відображення дійсності. Відчуття. Сприйняття. Уявлення. Закономірності функціонування другої сигнальної системи.

3. Фізіологічні основи пам’яті. Нейробіохімічні механізми пам’яті. Механізм довгочасної пам’яті. Різновидності і властивості уваги. Можливості покращення пам’яті людини.

4. Основні форми навчання. Активне, пасивне і навчання за допомогою спостереження.

5. Типи вищої нервової діяльності. Тип темпераменту, характер і працездатність людини. Спеціальні людські типи ВНД. Темперамент і спорт.

6. Емоції, їх фізіологічний зміст і значення в діяльності людини. Позитивні і негативні емоції. Фази емоційного напруження. Емоції у дітей. Профілактика порушень функцій нервової системи.

В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:

· роль свідомості в забезпеченні ефективного пристосування людини до дії чинників довкілля;

· функціональні блоки головного мозку;

· особливості функціонування другої сигнальної системи;

· особливості розвитку мови у дітей;

· фізіологічні механізми пам’яті і уваги;

· роль мотивації в підвищенні ефективності запам’ятовування нової інформації;

· основні типи нервової діяльності людини, особливості їх взаємозв’язку з характером і працездатністю людини;

· роль емоцій в діяльності людини;

· причина виникнення неврозів, істерії та інших порушень нервової системи.

вміти:

· використовувати знання матеріалу теми для оптимізації процесу оволодіння новими знаннями;

· враховувати знання про відвернення від дійсності (уявне) мислення в пошуковій (пасивній) діяльності;

· використовувати знання вікових особливостей розвитку мови в навчальному процесі;

· використовувати закономірності ранньої пам’яті (імпринтінгу) для направленого формування таких людських якостей як мова, поведінка, справедливість, чесність, почуття добра і зла тощо;

· використовувати мотиваційні чинники і вольову установку для досягнення бажаного результату (мети);

· володіти методичними прийомами цілеспрямованого розвитку уваги, – формування і вдосконалення вольових якостей людини;

· використовувати знання про типи нервової діяльності у формуванні бажаного темпераменту школярів і дорослих;

· володіти навичками уникнення руйнівної дії на організм стресів і оптимізації емоційного стану;

· володіти навичками профілактики порушень функцій нервової системи.