III. Deuxième lecture

1. Distinguez les parties du texte en définissant chacune par une phrase.

2. Expliquez, quelles idées renferment les titres des chapitres 3 et 4?

3. Trouvez dans le texte les injures. A qui sont-elles adressées?

5. Relevez dans le texte les interjections. Qu’est-ce qu’elles expriment?

6. Lisez la phrase: «Et je suis devenu rouge comme un poivron farci,...». Pourquoi Thomas a-t-il rougi? Vous rappelez-vous le chapitre précédent, où son frère Damien avait rougi aussi? Pourquoi Damien avait-il rougi? Comment cela est exprimé dans le texte?

Relevez dans le texte les mots et les locutions, qui introduisent le discours indirect. Quelles nuances sont mises en relief?

7. Reliez les éléments français à leurs équivalents russes:

échapper à qch ждать

se précipiter избегать

traоner подозревать

йpater ухмыляться

se douter de qch относиться к кому-либо как к

ricaner броситься, устремиться

traiter qn de qn (qch) зд. шляться, слоняться

se cramponner à qch ошеломлять

barbouiller qch de qch пачкать, мазать

faire semblant de faire qch притворяться

8. Lisez les phrases ci-dessous et faites attention aux emplois différents du verbe faire. Traduisez les phrases.

1. Ça lui faisait des moustaches roses.

2. Je l’ai vu ce matin faire des autos tamponneuses.

3. Fais la queue comme tout le monde.

4. J’ai fait semblant de m’intéresser aux dentifrices.

5. Je ne pouvais pas faire un pas sans rencontrer quelqu’un.

6. Alors, tu fais des pâtés de sable avec tes petits copains?

7. Je fais du baby-sitting.

9. Mettez les verbes à la forme correcte du présent de l’indicatif. Marquez le groupe du verbe:

· Vous (réfléchir) bien et vite.

· Nous (se sentir) paralysés de la tête aux orteils.

· Ils (ne pas réussir) à nous épater.

· Vous (sortir) toujours à temps.

· Les clients (remplir)la boutique.

· Vous (apparaître) si brusquement!

· Elle (farcir) les poivrons de viande.

10. Relevez dans le texte les verbes, qui se conjuguent avec l’auxiliaire être

11. Mettez les verbes au passé composé. Faites les accords nécessaires:

1. Ma copine s’échappe du spectacle.

2. Les parents reviennent de chez Mamie.

3. Elle se pose cette question.

4. Damien et Delphine se promènent dans le square.

5. A cet instant, M-me Lamarque revient.

6. Le pharmacien réapparaît avec un sac.

7. Une fille s’achète une barbe à papa.

12. Faites entrer les prépositions qui conviennent:

1. A trois heures... l’après-midi je me suis échappé... la maison.

2. Un garçon haut m’a attrapé... la manche.

3. Je n’ai pas réussi... parler.

4. Je me sens paralysé... la tête...orteils.

5. Je me suis cogné... une fille qui dévorait... une énorme barbe à papa.

6. Damien était revenu... la piscine... la bouche barbouillée... rose.

7. Maman n’aime pas qu’on traîne... la fête foraine, mais ça n’a pas pu empêcher... Damien... y emmener Delphine.

8. S’ils se dirigent... la fête foraine, ils vont finir... me voir.

9. M-me Lamarque a vu de loin Thomas et elle l’a pris... son frère.

10. Je fais... baby-sitting!

13. Traduisez en employant le lexique du texte:

Ребенок бросился к матери. Никто не любит стоять в очереди. Я подозреваю, что он притворяется спящим. Мне выгодно покупать эту зубную пасту. Ему не удалось избежать этого спора. Чудовище (monstre) мрачно ухмылялось, его рот был вымазан кровью. Малыш вцепился в руку отца. Вы хотели меня ошеломить, но я разочарован.

IV. Troisième lecture

1. Lisez le texte à haute voix de la façon la plus expressive possible.

2. Répondez aux questions:

1. Qu’est-ce que Thomas a décidé de faire pour trouver le sac?

2. Pourquoi Thomas est-il allé à la pharmacie?

3. Est-ce qu’il y a vite reçu l’information qui l’intéressait?

4. Pourquoi le garçon haut a-t-il attrapé Thomas par la manche?

5. Est-ce que Thomas a répondu au garçon? Pourquoi?

6. Pourquoi Thomas a-t-il été déçu après avoir vu le sac?

7. Comment Thomas a-t-il deviné que Damien avait mangé une barbe à papa?

8. Pourquoi Thomas s’est-il dirigé à la fête foraine?

9. Pourquoi a-t-il dû se ruer vers le bac à sable?

10. Dans quel piège est-il tombé dans le square?

11. Quel renseignement madame Lamarque a-t-elle donné à Thomas? L’a-t-elle fait exprès?

12. Comment les jumeaux se conduisaient-ils?

13. Les camarades de Thomas, étaient-ils gentils avec lui?

3. Dégagez l’idée (les idées) principale(s) du texte.

4. Rapportez le contenu du récit d’après votre plan.

5. Racontez le texte en 6-7 phrases.

V. Appréciation personnelle

1. Quels sont les points forts et faibles de Thomas? Argumentez–le.

2. Comment trouvez-vous les relations entre Thomas et ses camarades de classe? Est-ce que se sont des relations types?

3. En cherchant le sac, Thomas agissait comme s’il jouait. A quoi jouait-il?