Комплекс эрготерапевтических заданий

Ø Сжимание и разжимание мочалок, мягких резиновых мячиков, колец различных диаметров

Ø Нажимание кнопок

Ø Открывание различных ёмкостей

Ø Отвинчивание и завинчивание крышек

Ø Набирание и пересыпание ложкой крупы

Ø Укладывание каштанов, фасоли, шишек в ячейки для яиц

Ø Переливание, пересыпание из одной ёмкости в другую

Ø Захват предметов различными способами

Ø Сортировка пуговиц

Ø Нанизывание предметов на шнур

Ø Пристёгивание прищепок

Ø Перемещение различных игрушек вперёд-назад по полу, по поверхности стола

Ø Обводка по трафаретам, опорным точкам

Ø Раскрашивание кистью различной ширины, тампонами из поролона, губкой

Ø Создание цветовых пятен с последующим нахождением их сходства с реальными объектами

Использование метода эрготерапии в коррекционно-развивающей работе увеличивает мобильность ребёнка с ТМНР, помогает осваивать новые движения и позы, улучшает манипулятивную функцию рук, а, следовательно, и социальные возможности, повышая его активность в повседневной жизни.

ЛИТЕРАТУРА

1. Обучение и воспитание детей в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации / С.Е. Гайдукевич и др.; науч. ред. С.Е. Гайдукевич. – Мн: УО «БГПУ им. М. Танка», 2007.

2. Финни, Н.Р. Ребёнок с церебральным параличом: Помощь, уход, развитие: Книга для родителей / Пер. с англ. Ю.П. Липес, А.В. Снеговской; под. ред. Е.В. Клочковой. – М.: Теревинф, 2001. – 336 с.

Тема 7. Использование метода совместно-разделённых действий в обучении самообслуживанию детей с тяжелыми и (или) множественными нарушениями физического и (или) психического развития