Комплекс специальных игр и упражнений для детей с ТМНР с использованием метода базальной стимуляции

Ø Использование фена

Ø Втирание крема

Ø Примерка шапок, перчаток, носков

Ø Обведение контура тела массажным мячиком

Ø Обведение контура тела (ладони, стопы) на бумаге

Ø Растирание поверхности тела тканями различной текстуры

Ø Рисование на спине тактильными ладошками

Ø Поглаживание различных частей тела с их называнием

Ø Постукивание, похлопывание различных частей тела ребёнка, в том числе и его руками

Ø Ощупывание тела ребёнка его руками

Ø Опутывание тела ребёнка ленточками

Ø Прикосновение и надавливание на тело ребёнка предметами различной формы, температуры

Ø Обрызгивание жидкостью различных температур

Ø Контакт с игрушками различных температур

Ø Посыпание частей тела рисом, горохом и т.п.

Ø Заворачивание ребёнка в плотную ткань

Ø Прослушивание себя через стетоскоп

Ø Размазывание по поверхности клейстера, пены для бритья

Ø Оставление цветных отпечатков

Ø Вкладывание в руку контрастных предметов различной формы, веса, фактуры

Ø Удержание, захватывание ложки, зубной щетки, мыла, расчески, кисти, карандаша

Ø Удержание вибрирующих игрушек

Ø Манипулирование предметами одной или двумя руками

Ø Толкание предметов руками, ногами ребёнка

Ø Рассматривание себя в зеркале, на фотографии

Ø Выполнение пассивных движений различными частями тела ребёнка

Ø Ползание, передвижение по мягкой, шершавой, бугристой, теплой, влажной поверхности (дорожке)

Ø Покачивание на большом мяче

Базальная стимуляция даёт возможность детям с ТМНР осознать своё тело в жизненно важных элементарных ситуациях, базируется на удовлетворении личных потребностей в деятельности по уходу за ребёнком. Этот метод взаимодействий позволяет установить очень близкие и доверительные взаимоотношения с ребёнком, избежать функциональности в общении с детьми с ТМНР, связанной с осуществлением мероприятий по обслуживанию.

ЛИТЕРАТУРА

1. Миненкова, И.Н. Использование метода базальной стимуляции в коррекционно-педагогической работе с детьми с тяжёлыми и (или) множественными нарушениями психофизического развития / И.Н. Миненкова // Обучение и воспитание детей в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации: учеб.-метод. пособие / С.Е. Гайдукевич и др.; науч. ред. С.Е. Гайдукевич. – Мн: УО «БГПУ им. М. Танка», 2007. – С. 69–74.

2. Фишер, Э. Планы и разделы учебной программы для детей с особенностями в интеллектуальном развитии / Э. Фишер. – Мн.: Белорусский Экзархат – Белорусской православной церкви, 1999. – 256 с.

3. Эльнебю, И. Без твоего прикосновения я умру… Значение тактильной стимуляции для развития детей / И. Эльнебю. – Мн.: Белорусский Экзархат – белорусской православной церкви, 1999. – 108 с.

4. Эллнеби, И. Право детей на развитие / И. Эллнеби. – Мн.: БелАПДИ – «Открытые двери», 1997. – 131 с.

Тема 5. Использование метода сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми с тяжелыми и (или) множественными нарушениями физического и (или) психического развития