Участники инклюзии

Инклюзивное образование - это процесс, содействующий развитию личности и способностей, независимо от физиче­ских и иных барьеров. Следовательно, любые ограничения - физические, социальные, эмоциональные - не могут быть основанием для изоляции. Между тем в современном обще­стве существуют группы детей, молодых людей, подвержен­ных большему, по сравнению с остальной популяцией, риску маргинализации и изоляции, риску социальной эксклюзии. Истоки социальной эксклюзии лежат в пересечении эко­номической, политико-правовойипсихолого-педагогической сфер социальной жизни. Каждая из этих сфер привносит свои дискурс понимания причин социальной отчуждённо­сти, возникающей в отношении тех или иных групп социаль­ных меньшинств. Создание инклюзивной культуры школы, преодоление эксклюзии тесным образом связано с формиро­ванием школьного сообщества и принятием инклюзивных ценностей не только учителями, родителями и помогающи­ми специалистами, но, что не менее важно, всеми учениками, в том числе и учениками с особенностями развития.

Очень важно формировать в учащихся с особенностями развития понимание того, что в субъектно-объектных от­ношениях ему необходимо выступать не только «объектом» инклюзии, но и её субъектом. А для этого необходим опыт принятия своих возможностей и ограничений, адекватное к ним отношение. Так, например, в процедуре составления индивидуального учебного плана очень часто сам учащий­ся, особенно в старшем возрасте, становится точно таким же участником группы планирования, а в работе помогающих специалистов важнейшим направлением является формирование у учеников адекватной самооценки. Технологии и программы работы в социальной сфере, такие как развитие рефлексии, толерантности, наделение клиента властью над собственной жизнью, необходимо использовать в работе инклюзивной школы не только по отношению к специалистам, педагогам, но и по отношению к учащимся, втом числе, с особенностями развития.

Так, риску маргинализации и изоляции, подверженны следующие группы детей:

- дети, подвергшиеся насилию;

- дети из семей мигрантов;

- затронутые эпидемией ВИЧ/СПИД;

- бездомные дети;

- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.