 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Раздел II. Темы семинарских и лабораторно-практических и занятий
|
|
Тема 1. Этические проблемы деятельности профконсультанта
Форма проведения – семинар.
Вопросы к теме:
1. Основные этические противоречия в профессиональном и личностном самоопределении.
2. Основные этические проблемы и "соблазны" в профессиональной практике.
3. Основные уровни рассмотрения и решения этических проблем в работе профконсультанта: правовой, моральный и нравственный. Проблема профессиональной совести профконсультанта.
4. Традиционно выделяемые этические принципы профконсультирования. Проблема общечеловеческих ценностей в работе профконсультанта. Главный этический ориентир в работе профконсультанта.
Литература:
· Пряжникова, Е.Ю. Профориентация: учеб. Пособие для студентов высш. учеб, заведений /Е.Ю. Пряжникова.– М., 2005. – 469 с.
· Пряжников, Н.С. Этические проблемы психологии / Н.С. Пряжников. – М.; Воронеж, 2002.
Тема 2. Формы и методы педагогической поддержки социально-профессионального самоопределения старшеклассников
Форма проведения – семинар.
Вопросы к теме:
1. Методы оптимизации социально-профессионального самоопределения школьников.
2. Суть активизирующего подхода к социально-профессиональному самоопределению школьников. Ценность активизирующего подхода к работе с проблемными подростками.
3. Этапы активизирующего подхода. Характеристика методов работы с учащимися на разных этапах работы: специфика профориентационной помощи на разных этапах развития субъекта профессионального самоопределения. Основы составления программ профориентационной помощи.
Литература:
· Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников // Книга для учителя и социального педагога. – М.: Новая школа, 2004. – 112 с.
Тема 3. Модернизация содержания профориентационной работы в новых социальных условиях
Форма проведения – семинар.
Вопросы к теме:
1. Актуальность проблем инновационной деятельности по профориентации.
2. Проектирование инновационной деятельности по профориентации в современной школе. Философские основы педагогического проектирования в гуманистической парадигме.
3. Содержание и организация процесса проектирования инновационной деятельности по профориентации.
Литература:
· Куляпин А. С. Инновационная деятельность по профориентации в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения. – Пермь: ПИПО, ПСИ, ПССГК, 2005. – 128 с.
· Молодежь на рынке труда: проблемы профориентации в условиях модернизации системы образования./Под ред. А. Л. Зимина, Н. Н. Захарова, А. Г. Антипьева. – Пермь, 2003. – 284 с.
· Пищик А. М. Проектная деятельность как способ профессиональной самоидентификации старшеклассников. //Перемены. 2003, №3 с. 15 – 24
· Кондрат Е.Н. Профессиональное самоопределение подростков с антисоциальным поведением // Педагогика, 2004, №3 С. 45-48
Тема 4. Совместная работа школы, семьи и предприятия по подготовке учащихся к выбору профессии
Форма проведения – семинар.
Вопросы к теме:
1. Содержание деятельности.
2. Роль родителей в трудовом воспитании детей, в выборе профессий.
3. Формы работы: анкетирование, интервьюирование, лекторий, семинары, конференции, вечера вопросов и ответов, участие родителей и представителей предприятий в классных, школьных и внешкольных мероприятиях по профориентации.
4. Планирование совместной работы.
Литература:
· Взаимосвязь школы и производства – необходимое условие профориентации учащихся на рабочие профессии. – Пермь: ПГПИ, 1985.
· Вайсбург, А.А. Организация профессиональной работы школы, ПТУ, предприятия: пособие для учителя / А.А. Вайсбург. – М.: Просвещение, 1986.
· Школа и выбор профессии / под. ред. В.А. Полякова, С.Н. Чистяковой, Г.Г. Агаповой. – М.: Педагогика, 1987. – 176 с.
· Климов, Е.А. Как выбрать профессию: кн. для учащихся ст. классов. – 2-е изд., доп. и дораб. / Е.А. Климов. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.
Тема 5. Современный рынок труда и его требования к профессионалу
Форма проведения – семинар.
Вопросы к теме:
1. Стратегии интеллектуального, социального и личностного развития в раннем юношеском возрасте. Особенности местного рынка труда и образовательных услуг. Динамика тенденций рынка рабочей силы. Индивидуальные образовательные маршруты, альтернативные способы их реализации.
2. Диагностические методики: анкета изучения жизненных потребностей, индекс жизненной удовлетворенности.
3. Упражнения и задания: "Профориентационная карта", "Маршруты успеха".
Литература:
· Пряжникова, Е.Ю. Профориентация: учеб, пособие для студентов, высш. учеб. заведений / Е.Ю. Пряжникова. – М., 2005. – 469 с.
· Профориентация старшеклассников: сб. учебн. - метод, материалов / сост., ред. и коммент. Т.В. Черниковой. – Волгоград: Учитель, 2005. – 120 с.
Тема 6. Организация и выполнение профессиональных проб школьников
Форма проведения – практическое занятие.
Литература:
· Чистякова, С.Н. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников / С.Н. Чистякова, П.С. Лернер. – М., 2004.
Тема 7. Мониторинг готовности старшеклассников к социально-профессиональному самоопределению с позиции педагогической поддержки
Форма проведения – практическое занятие.
Литература:
· Чистякова, С.Н. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников / С.Н. Чистякова, П.С. Лернер. – М., 2004.
Тема 8. Профориентационные игры. Общая характеристика данных методик
Форма проведения – практическое занятие.
Игра "Стажеры-инопланетяне". Игра "Три судьбы ". Игра "Спящий город". Игра "Угадай профессию". Игра "Профконсультация".
Литература:
· Пряжников, Н.С. Профориентационные игры / Н.С. Пряжников. – М., 1991.
· Пряжников, С.Н. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / С.Н. Пряжников. – М., 2002.
Тема 9. Игровые профориентационные упражнения. Общая характеристика методик
Форма проведения – практическое занятие.
Упражнение "Подарок" ("Любимое блюдо", "Маскарадный костюм"), "Профессия на букву…", "Самая-самая", "Цепочка профессий", "День из жизни", "Человек-профессия" (по типу "Ассоциаций"), "Автопортрет", "Кто есть кто?", "Походка", "Пять шагов", "Ловушки капканчики", "Эпитафия", "Звездный час", "От звезды до звезды".
Литература:
· Пряжников, С.Н. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / С.Н. Пряжников. – М., 2002.
Тема 10. Изучение познавательных интересов, профессиональных намерений и интеллектуальных возможностей учащихся
Форма проведения – практическое занятие.
Познавательные интересы и склонности. Механизмы формирования и развития познавательных интересов. Выраженность коммуникативных и организаторских способностей. Раннее выявление лидерства и его влияние на выбор интересов и предпочтений.
Диагностические методики: карта интересов, тест интересов и склонностей, КОС (коммуникативные и организаторские способности).
Упражнения и задания: "Человек и профессия", "Вакансии", "Определение типа личности".
Литература:
· Павлова, Т.Л. Профориентация старшеклассников / Т.Л. Павлова. – М., 2005.
Тема 11. Изучение ценностных ориентаций, эмоциональных и волевых ресурсов
Форма проведения – практическое занятие.
Эмоциональные переживания как индикаторы образовательных предпочтений и помехи их реализации. Самооценка и притязания. Рациональные способы преодоления самооценочных переживаний в ситуациях интеллектуальной конкуренции. Проблемы волевой саморегуляции познавательной деятельности.
Диагностические методики: "Мотивы выбора профессии", "Изучение уровня самооценки", "Самооценка волевых качеств личности"
Упражнения и задания: "Ловушки профессии", "Ценностный аукцион", "Препятствие". Анкеты: "Изучение жизненных потребностей", "Мотивы выбора профессии", "Ценностные ориентации", "Трудовые ценностные ориентации молодежи".
Литература:
· Тутубулина, Н.В. Твоя будущая профессия: сборник тестов по профессиональной ориентации / Н.В. Тутубулина. – Ростов н./Д, 2005.
Тема 12. Профессиональная диагностика учащихся с использованием ЭВМ
Форма проведения – лабораторно-практическое занятие.
Диагностика профессиональной готовности.
Диагностика творческого потенциала.
Схема альтернативного выбора профессии.
Диагностика профессиональных предпочтений личности.
Интеллектуальные способности и успешность деятельности.
Литература:
· Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе / В. Г. Максимов. – М., 2002.
Тема 13. Проектирование личностного профессионального плана (ЛПП)
Форма проведения – практическое занятие.
Литература:
· Резапкина, Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: рабочая тетрадь учащегося / Г.В. Резапкина. – М.: Генезис, 2004. – 80 с.: ил.
· Степанов, А.Н. Азбука профориентации / А.Н. Степанов, М.А. Бендюков, И.Л. Соломин. – СПб., 1995.
Тема 14. Самопрезентация
Форма проведения – практическое занятие.
Методика составления резюме; подготовка к интервью с работодателем. Ролевая игра "Интервью".
Литература:
· Поляков, В.А. Как получить хорошую работу в новой России / В.А. Поляков, Ю. Яновский. – М., 1995.
· Поляков, В. Технология Карьеры / В. Поляков. – М., 1995.
Тема 15. Работа социального педагога с родителями по подготовке учащихся к выбору профессии
Форма проведения – практическое занятие.
Деловая игра: "Организация и проведение родительского собрания с родителями учащихся 9 – 11 классов (тему собрания определяют сами студенты).
Литература:
· Школа и выбор профессии / под, ред. В.А. Полякова. – М.: Педагогика, 1987. – 176 с.
Дата публикования: 2014-11-29; Прочитано: 439 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
