Вопрос 52. Нарушение развития речи

1. Общее недоразвитие речи (ОНР) характеризуется нарушением формирования всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне (звукопроизношение, словарь, грамматический строй, связная речь) при нормальном' слухе и первично сохранном интеллекте. Р.Е. Левина выделяет три уровня речевого развития при ОНР:

• первый уровень — полное отсутствие общеупотребительной речи;

• второй уровень — частичная сформированность речи — незначительный словарный запас, грамматическая фраза;

• третий уровень — развернутая речь с элементами недоразвития которые выявляются во всей речевой системе - словаре, грамматическом строе, связной речи, звукопроизношении. При нерезко выраженном недоразвитии отмечается лексико-грамматическая и фонетико-фонематическая несформированность речи. Особенности третьего уровня ОНР:

• недифференцированное произношение звуков, замена звуков более простыми по артикуляции;

• нестойкость замен, сочетание нарушенного и правильного произношения;

• упрощения, сокращение, пропуски слогов — в многослословах; неточность употребления слов и словосочетаний;

• нарушение лексической систематики;

• затруднения в словообразовании и словоизменении;

• преобладание имен существительных и глаголов в активном словаре;

• затруднения при использовании абстрактной и обобщающей лексики, в понимании и употреблении слов с переносным смыслом.

Таким образом, при общем недоразвитии речи наблюдается патологический ход речевого развития (в ряде случаев на фоне нарушения деятельности центральной нервной системы). Основной контингент специальных коррекционных групп ~ дети с III уровнем ОНР. Коррекция их речи — длительный процесс, направленный на формирование речевых средств, достаточных для самостоятельного развития речи в процессе общения и обучения.

2. Под фонетике - фонематическим недоразвитием (ФФН) понимают нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.

Характерные особенности ФФН:

• неправильное произношение отдельных звуков, одной или нескольких групп звуков; недостаточное фонематическое восприятие нарушенных звуков;

• затрудненность восприятия акустической и артикуляционной разницы между оппозиционными фонемами;

• в устной речи — отсутствие звука;

• замена одного звука другим;

• смешение звуков;

• нарушение формирования фонематического анализа и синтеза;

• у детей значительные трудности при обучении письму и чтению. ФФН — распространенное нарушение развития речи. Требуется целенаправленная логопедическая работа.