Слог и усвоение языка ребенком

Исследования слогоделения среди носителей языка разных возрастных групп ([Винарская и др. 1977], [Касевич 1983]) показали, что

— дети в возрасте до 3,5 лет вообще не в состоянии расчленить слово на слоги;

— в группе 3,5 - 4 лет испытуемые делят слова только на открытые слоги;

— для группы 4,5 - 5,5 лет характерна равновероятность закрытого и открытого типов слогоделения;

— у детей более старшего возраста, начиная с 7-8 лет, способ деления на открытые слоги постепенно вытесняется слогоделением по закрытому типу;

— для взрослых носителей языка характерно абсолютное преобладание закрытых слогов.

Таким образом, слоговая структура речи формируется в процессе усвоения языка поэтапно. В процессе интуитивного слогоделения детьми разного возраста используются разные правила, соответственно выделяются разные слоговые модели. При интуитивном слогоделении испытуемыми старшей возрастной группы используются слоговые модели всех типов. Факт существования в языковом механизме человека не одной, а нескольких слоговых моделей и использование носителями языка не одного, а нескольких типов слогоделения могут объяснить наличие разных теорий слога в лингвистике. Авторы объясняют полученные результаты интерференцией слога и морфемы, прежде всего корня, поскольку в СРЛЯ абсолютное большинство корней - закрытые однослоги, что, по их мнению, приводит к тому, что носитель языка закономерности, присущие корню, стихийно переносит на слог.