Сюжет второй. Новая система образования

Первое - разворот системы образования к личности (сущности), ее пробуждению. Религиозная часть станет неотъемлемой частью новой школы. И это не будет религиоведение. Система будет включать философию, психологию, групповое общение, индивидуальную практику. При этом формы такого общения никакой жесткой регламентации подлежать не будут. Как не будет и профессиональных посредников. Необходимая координация будет организовываться на общественных началах.

Второе - знаниевый компонент в его нынешних жестких методах и стандартах уйдет - все учащиеся будут научаться и уметь действовать с семантическими или информационными полями. Это не означает отсутствие текстов. Другое дело, что поток знаний будет настолько велик, что его тиражирование станет нецелесообразным. В промежуточном состоянии адаптации эти массивы информации будут концентрироваться в системах типа Интернет. Далее будут найдены другие формы накопления и передачи данных.

Третье - учителями станут все: и взрослые, и дети. Форма образования станет всеобщей. Люди будут жить небольшими коммунами. И учебный процесс станет такой же неотъемлемой частью жизни каждого как сегодня есть прием пищи.

Четвертое - учителя будут, но их станет меньше. Они, скорее, будут фасилитаторами-координаторами всеобщего процесса освоения знаний “Точно-во-время”. Будут и лекторы, приезжающие и читающие лекции для общин по их заявкам.

Пятое - высшее и специализированное образование претерпят серьезные изменения:

· будет меньше специализаций;

· усилится уклон на психологию;

· оно будет для всех желающих в самых различных формах: от дневной до заочной через Интернет.

· оно будет с человеком всю его жизнь в данном воплощении (соединится с институтами повышения квалификации - по нынешней терминологии).

Шестое - стандартов как таковых не будет - будет обеспечиваться равный доступ каждого человека и каждой общины к ресурсам знания, а далее будет уже свобода выбора каждого.

Образовательная структура будет распределенной с центрами обмена опытом, которые будут располагаться в точках доступности.

Учителя будут выбираться из жителей данного населенного пункта по модели универсализма. Будут и приезжающие профессора.

Высшие учебные заведения сами по себе будут небольшими экодеревнями или их сетью. Студенты будут учиться и вести разумное хозяйствование. Содержать себя сами.

Будут и поствузовские центры для особо сложных областей реальности.