Цель и задачи учебной дисциплины

Одним из самых наглядных и объективных показателей, определяющих рациональность использования на предприятии персонала, является производительность труда. Производительность труда – важнейший показатель, характеризующий результативность полезного, конкретного труда, эффективность целесообразной производственной деятельности, как отдельного работника, так и персонала предприятия в течение определенного промежутка времени. Под производительностью труда подразумевают количество продукции, изготавливаемой в единицу рабочего времени, или затраты рабочего времени на производство единицы продукции, Повышение производительности труда, следовательно, ведет к увеличению количества продукции, производимой в единицу рабочего времени, или, что то же самое, к сокращению рабочего времени на производство единицы продукции.

От уровня производительности труда зависят следующие показатели:

- численность производственного персонала

- его заработная плата;

- себестоимость продукции;

- объем произведенной продукции;

- уровень фондоотдачи;

- прибыль предприятия и в конечном итоге – уровень благосостояния членов трудового коллектива и общества.

Общие положения

Учебно-методический комплекс дисциплины «Экономика» является частью основной образовательной программы бакалавра по направлению подготовки выснего профессионального образования 101.100 «Гостиничное дело», разработанной в Московском государственном лингвистическом университете.

Учебно-методический комплекс дисциплины (далее - УМКД), – это совокупность учебных и учебно-методических материалов, обеспечивающих организационную и содержательную целостность системы обучения по дисциплине, способствующих оптимизации процесса обучения и эффективному усвоению студентами учебной программы.

Учебно-методический комплекс дисциплины включает в себя следующие документы и материалы:

· Общие положения.

· Рабочую программу учебной дисциплины.

· Методические указания преподавателю по порядку подготовки и проведения всех видов учебных занятий, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;

· Методические материалы, определяющие порядок и содержание

рубежного контроля и промежуточной аттестации;

· Контрольно-измерительные материалы;

· Теоретические материалы;

· Обучающие программы;

· Дополнительные учебно-методические пособия в электронном виде.

Учебно-методический комплекс дисциплины рассмотрен и одобрен:

на заседании кафедры туризма

протокол №_____от «_____»________________20011г.
Нормативно-методическое обеспечение разработки УМКД

1. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г., № 71.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 101.100 «Гостиничное дело».

3. Примерная программа учебной дисциплины, разработанная Учебно-методическим объединением вузов в области гостиничного дела.

4. Устав ФГБОУ ВПО МГЛУ.

5. Положение о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.

6. Учебный план по направлению подготовки «Гостиничное дело», разработанной в Московском государственном лингвистическом университете.

7. Общая характеристика ООП.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

(ФГБОУ ВПО МГЛУ)

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
к.и.н.
(ученая степень и/или ученое звание)
	Манохин И.В.
(подпись)	(инициалы и фамилия)
«»___________ 20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б.1.В1 Экономика

(шифр и наименование учебной дисциплины по учебному плану)

Направление подготовки/специальность

(оставить нужное)

101.100 Гостиничное дело

(код и наименование направления подготовки (специальности))

Профиль подготовки

(оставить нужное)

Международный гостиничный бизнес

(наименование профиля подготовки для программ подготовки бакалавра) (наименование специализации для программ подготовки специалиста) (наименование образовательной программы для программ подготовки магистров)

Квалификация (степень) - «бакалавр»

(оставить нужное)

Форма обучения - очная

(оставить нужное)

Москва 2011

Составители:	Кривцов О.Ф., к.э.н., доцент,
	(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)
	доцент кафедры туризма
Ответственный редактор:	Красноженова Г.Ф., д.с.н., профессор,
	(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)
	зав.кафедрой туризма

Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена и одобрена:

на заседании кафедры туризма

протокол №_____от «_____»________________20011г.

© Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

Общие положения

Экономика представляет собой преимущественно фундаментальную, академическую, а не прикладную науку. Она является основой всех других экономических узкопрофессиональных дисциплин, таких, как менеджмент, маркетинг, финансы и кредит, теория бухгалтерского учета, внешнеэкономическая деятельность и т.д. Без знания экономики невозможно понять специфику конкретной экономической деятельности (гостиничное дело) и увязать ее с действием объективных экономических законов.

При изучении экономики используются общенаучные и специфические методы. К специфическим методам относятся методы абстракции, дедукции, анализа и синтеза, единства логического и исторического.

В экономическом анализе используются макро- и микроуровни выведения принципов из фактов. Макроэкономический анализ (макроэкономика) исследует экономику как единое целое. Для этого используются совокупные категории, или агрегаты: национальный продукт и национальный доход, совокупный спрос и совокупное предложение, сбережения и инвестиции, государственный бюджет и т.п. Целью макроэкономики является разработка правительственной политики, направленной на решение общих социально-экономических проблем.

Микроэкономический анализ (микроэкономика) изучает поведение отдельных единиц, т.е. не всю экономику в целом, а ее составные части: отрасль, фирму или домашнее хозяйство. Здесь внимание сосредоточено на таких экономических явлениях, как производство или цена конкретного продукта, выручка или издержки отдельной абстрактной (т.е. любой) фирмы или семьи.

В экономическом анализе существенное место занимают экономико-математические модели. В этом аспекте существенную роль играет статистический анализ. Важным инструментом постижения сущности экономических явлений является графический метод. С его помощью сложные процессы и явления предстают наглядно и почти очевидно.

Цель и задачи учебной дисциплины

Целью учебной дисциплины является приобретение знаний, умений и навыков в интересах формирования следующих компетенций:

· способность выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

· способность к анализу и обработке социально-экономической информации в различных экономических субъектах.

Чтобы грамотно проводить реформы, нацеленные на совершенствование экономического строя в нашей стране, необходимо знать теоретические основы рыночной экономики.

Основные задачи, решаемые в ходе преподавания учебной дисциплины:

· цивилизованно решать проблемы собственности, свободы выбора и свободы предпринимательства, конкуренции, реализации личного интереса, государственного регулирования экономики;

· рассмотрение связи экономики с практикой хозяйственной деятельности в сфере гостиничного бизнеса.