Ментальные ловушки 13 страница

Д. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ПРЕСТУПНОСТИ И ПРЕСТУПЛЕНИЙ

При изучении данной темы необходимо уяснить сущность таких понятий, как "криминологическая профилактика", "система предупреждения преступности и преступлений", знать классификацию профилактических мер по уровню, механизму, направленности, субъекту, объекту и др.

Студент должен научиться составлять проекты частных определений и представлений об устранении причин и условий, способствовавших совершению преступлений.

№ 123. Определите понятие и систему предупреждения преступности и преступлений.

№ 124. Назовите принципы криминологической профилактики.

№ 125. Назовите основные международные криминолого-профилактические акты, документы Конгрессов ООН по предупреждениюпреступности и обращению с правонарушителями.

№ 126. В чем состоит сущность дискуссионных вопросов о криминолого-профилактической нормативности?

№ 127. Дайте классификацию профилактических мер по уровню, механизму, направленности, субъектам, объектам и другим критериям.

№ 128. Расскажите о содержании, целях и субъектах общесоциальной профилактики преступности и преступлений.

№ 129. Расскажите о содержании, целях и субъектах специальной профилактики преступлений. Воспроизведите схему специально-профилактических мер.

№ 130. Определите общественные профилактические меры, систему общественной профилактики преступлений, субъектов такой профилактики.

Обсудите проблемы общественной профилактики в середине 1990-х гг. и пути их решения.

№ 131. Каковы содержание, цели, субъекты индивидуальной профилактики преступлений?

№ 132. Расскажите о предупреждении преступности и преступлений, осуществляемом органами внутренних дел небезопасности.

№ 133. Расскажите о предупреждении преступности и преступлений, осуществляемом органами прокуратуры и следствия.

Каковы юридические формы криминологической профилактики со стороны прокуратуры?

№ 134. Расскажите о предупреждении преступности и преступлений, осуществляемом судами.

Каковы формы реагирования на выявленные причины и условия преступлений по уголовным делам и при обобщениях судебной практики?

№ 135. В чем состоит специфика предупреждения преступлений, осуществляемого адвокатурой?

№ 136. Расскажите о предупреждении преступлений, осуществляемом исполнительными органами власти.

№ 137. Что такое криминологическое прогнозирование?

№ 138. Назовите способы, виды и цели криминологического прогнозирования.

№ 139. В чем состоит специфика государственных (национальных), региональных и местных планов предупреждения преступлений и иных правонарушений?

№ 140. Каковы составные части плана предупреждения преступлений?

№ 141. Назовите этапы криминолого-профилактического планирования (подготовительная стадия планирования, утверждение плана, контроль за исполнением принятых решений).

№ 142. Каковы система и субъекты предупреждения преступлений и иных правонарушений по месту жительства граждан?

Обсудите вопросы координации государственной и общественной профилактики.

№ 143. Расскажите об изучении и предупреждении преступлений на конкретном объекте (этапы планирования, механизм исполнения).

№ 144. Обсудите основные направления предупреждения бытовой преступности.

№ 145. Обсудите особенности предупреждения преступлений, совершаемых женщинами.

№ 146. Расскажите о частных определениях суда (содержание, цели, механизм исполнения).

№ 147. По архивному уголовному делу или фабуле дела, опубликованного в Бюллетене Верховного Суда РФ, составьте проект частного определения суда. Определите механизм его исполнения.

№ 148. В чем специфика выявления и процессуального закрепления причин и условий преступлений при судебном рассмотрений уголовного дела?

№ 149. Расскажите о представлениях прокурора по результатам общенадзорных проверок состояния законности и обобщения следственной практики.

№ 150. В чем состоит профилактическая функция уголовного законодательства?

№ 151. Расскажите о разработках научно-практических рекомендаций по предупреждению преступлений, механизмах их реализации.

№ 152. Расскажите об американской системе национального программирования борьбы с преступностью.

№ 153. Расскажите о программе предупреждения криминального наркотизма в США.

№ 154. Расскажите о системе регионального и муниципального предупреждения правонарушений и преступности в Японии.

Е. КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

УМЫШЛЕННЫХ УБИЙСТВ

При изучении данной темы необходимо усвоить основные свойства и тенденции умышленных убийств в России. Важно разобраться в особенностях причин и условий, детерминирующих этот вид насильственной преступности. Особое внимание следует обратить на роль потерпевшего в развитии причинно-следственной связи, увеличение доли "заказных" убийств и убийств в маргинальной (социально неустойчивой) среде.

Студент должен уметь составлять прогнозы уровня, структуры и динамики умышленных убийств, используя статистические данные и материалы уголовных дел; классифицировать личность убийц по различным основаниям; понимать особенности "женской" насильственной преступности, уяснить особенности мотивации умышленных убийств в настоящее время.

№ 155. Каков удельный вес умышленных убийств в структуре зарегистрированных преступлений в 1990 гг.?

№ 156. Какова латентность умышленных убийств, источники латентности, методика и значение определения уровня латентности?

№ 157. Каков удельный вес лиц, осужденных за умышленные убийства в общем числе осужденных?

Каковы объем и причины различий в показателях уровня умышленных убийств по регистрации органами МВД, прокуратуры и Минюста?

№ 158. Какова структура умышленных убийств в 1990 гг.? В чем состоят особенности структуры убийств с квалифицирующими признаками?

№ 159. Какие наиболее существенные изменения в структуре умышленных убийств произошли в 1990^х гг. при переходе к рыночным отношениям?

№ 160. Какова динамика умышленных убийств за последние десять лет?

№ 161. Дайте среднесрочный прогноз уровня, структуры и динамики умышленных убийств, начиная с 2000 г.

№ 162. Каково практическое значение исследования уровня, структуры и динамики умышленных убийств и смежных с ними умышленных насильственных преступлений?

№ 163. Назовите социально-демографические характеристики личности умышленных убийц в 1990 гг.

Каковы особенности женской насильственной преступности?

№ 164. Назовите социально-ролевые характеристики умышленных убийц (уголовно-правовая, гражданская, трудовая, бытовая, досуговая).

№ 165. Назовите социально-психологические характеристики убийц (социально-правовая психология, трудовая, бытовая, самооценка).

№ 166. Дайте классификацию умышленных убийц по характеру общественной опасности.

№ 167. Классифицируйте умышленных убийц по степени общественной опасности.

№ 168. Расскажите о практическом значении исследования личности умышленных убийц.

№ 169. Какова доминирующая мотивация умышленных убийств?

№ 170. Какова роль традиций и привычек в криминальной агрессии?

№ 171. Расскажите об особенностях мотивации умышленных убийств в 1990 гг.

№ 172. Назовите причины современных корыстных убийств.

№ 173. Каковы причины бытовых убийств?

№ 174. Назовите условия, способствующие формированию насильственной мотивации в родительской и супружеской семье, в бытовой сфере и сфере досуга, в криминальных и маргинальных группах.

№ 175. Определите ситуативные условия, облегчающие процесс совершения убийств.

№ 176. Какова криминогенная роль пьянства, незаконного обращения оружия и наркотических средств, безнаказанности за менее тяжкие преступления, пресечение и наказание которых могло бы предотвратить убийство?

№ 177. Перечислите общесоциальные меры предупреждения тяжких насильственных преступлений.

№ 178. Назовите социальные меры предупреждения умышленных убийств и смежных насильственных преступлений.

№ 179. Что вы знаете о ранней профилактике насильственных преступлений?

№ 180. Каковы пути устранения, нейтрализации, блокирования криминогенных условий, способствующих совершению убийств (например, незаконного владения оружием, незаконного обращения наркотических средств, тунеядства, алкоголизма, психических аномалий без должного медицинского контроля, межнациональных конфликтов, вынужденной миграции населения и пр.)?

№ 181. Каково значение своевременности и неотвратимости ответственности за угрозы, мелкие бытовые преступления, хулиганство в предупреждении умышленных убийств?

№ 182. Определите роль предупреждения организованной преступности для умышленных корыстных убийств ("заказных", "рэкетирских", при криминальных "разборках", квартирного мошенничества и разбоя).

№ 183. В чем состоят особенности системы предупреждения убийств по месту жительства?

ВОПРОСЫ

к зачетам и экзаменам по курсу "Криминология"

Понятие и предмет криминологии. Соотношение с правом и социологией.

Задачи российской криминологии.

Развитие отечественной криминологии в 1918-2000 гг.

Возрождение криминологии и ее современное состояние с 1963 г.

Система методов криминологии.

Уголовно-статистический метод. Государственная система учета преступности и личности преступника. Выборочные статистические методы.

Социологические методы в криминологии.

Понятие преступности.

Уровень преступности, слагаемые по статистическим показателям. Уровень преступности в Российской Федерации в 1990-х гг.

Латентная преступность, уровень, структура и методы выявления.

Структура преступности по содержанию и статистическим показателям в Российской Федерации в 1990 гг.

Динамика преступности, факторы, влияющие на нее. Движение преступности в России с 1924 г. по текущий год.

Особенности преступности в столице Российской Федерации Москве.

Понятие личности преступника.

Социальное и биологическое в личности преступника.

Структура личности преступника.

Социально-демографическая характеристика личности преступника в 1990 гг.

Особенности женской преступности.

Психические особенности личности преступников.

Классификация личности преступников. Критерии таковой.

Понятие и система причин и условий преступности и преступлений.

Система причин и условий конкретного преступления.

Классификация криминогенных условий.

Виктимогенные условия.

Характеристика системы криминогенных деформаций социальной психологии - экономической, межличностной, трудовой, правовой как системы причин преступности.

Экономический кризис как условие преступности.

Криминогенность недостатков законодательства.

Просчеты правоприменения как условие преступности.

Понятие и система предупреждения преступности.

Классификация специальных мер предупреждения преступности.

Криминолого-профилактические методы, применяемые органами МВД.

Судебная профилактика преступлений.

Криминологическое прогнозирование.

Криминологическое планирование и программирование. Федеральные целевые программы по усилению борьбы с преступностью с 1994 по 2000 г.

Состояние (уровень, структура, динамика) преступности несовершеннолетних в последние десять лет.

Особенности личности несовершеннолетних преступников.

Условия преступности несовершеннолетних, связанные с семейным, школьным, трудовым неблагополучием.

Система общих и специальных мер предупреждения преступности несовершеннолетних.

Состояние (уровень, структура, динамика) умышленных убийств за последние пять лет.

Причины и условия умышленных убийств.

Система предупреждения умышленных убийств.

Понятие экономической преступности. Ее состояние (уровень, структура, динамика) в последние пять лет.

Понятие организованной преступности, ее система.

Уровень и динамика организованной преступности за последние пять лет.

Направления предупреждения организованной преступности.

Уровень и структура рецидивной преступности.

Причины и условия рецидивной преступности.

Система предупреждения криминального рецидивизма.

Место автотранспортной преступности в системе неосторожной преступности, состояние автотранспортной преступности.

Условия, способствующие автодорожным преступлениям.

Система общей и специальной профилактики дорожного травматизма.

Состояние преступности в индустриально развитых капиталистических государствах.

Основные причины и условия преступности в западных государствах.

Система предупреждения преступности в США и Японии.

Биологические криминологические теории.

Психологические теории причин преступности.

Социологические теории в зарубежной криминологии.

Сравнительный анализ состояния преступности в США, ФРГ, Англии, Японии и в России.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

курсовых и дипломных работ

по криминологии

История и этапы развития криминологии в России.

История и этапы развития мировой криминологии, основные школы и направления.

Международное сотрудничество в борьбе с преступностью: проблемы и решения.

Преступность в Москве (состояние, структура, динамика в целом по городу и по отдельным районам).

География преступности (территориальные различия преступности в городах и сельской местности, по различным регионам РФ).

Латентная преступность (понятие, структура, причины, методы исследования).

Личность преступника (понятие, структура, классификация, значение психических и генетических отклонений).

Социально-экономический кризис в России и его влияние на преступность.

Виктимологические условия преступности.

Ситуация и ее роль в механизме конкретного преступления.

Преступность экономической направленности в условиях рыночных отношений.

Организованная преступность (понятие, история, виды, причины, предупреждение).

Преступность несовершеннолетних (общая характеристика и анализ отдельных аспектов, например, семейное неблагополучие и преступность несовершеннолетних; преступность несовершеннолетних женского пола).

Профессиональная преступность (понятие, современное состояние, прогноз).

Коррупция как криминологическая проблема.

Элитно-властная преступность: российская проблема и зарубежный опыт.

Преступность и политика.

Преступность и средства массовой информации.

Правосознание и преступность.

Криминологическая характеристика рецидивной преступности.

Женская преступность (ее особенности и предупреждение).

Криминологическая характеристика преступности в сфере наркобизнеса.

Преступность в армии.

Налоговая преступность.

Пенитенциарная (в местах лишения свободы) преступность.

Экологическая преступность.

Сравнительные криминологические исследования: мировые и региональные тенденции преступности.

По согласованию с научным руководителем тематика может быть изменена, расширена, а также может быть избрана любая тема в рамках предмета криминологии.

В качестве тематики курсовых работ могут быть использованы отдельные аспекты тем, указанных в перечне.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению курсовых и дипломных работ

по криминологии

Учебным планом подготовки студентов предусмотрено написание курсовых и дипломных работ, целями и задачами которых являются систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности, применение этих знаний в решении конкретных задач, развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой исследования при решении конкретных проблем и вопросов.

Выбор темы - первый и весьма ответственный этап работы над курсовым и дипломным сочинением. От правильного выбора темы зависит успех всего исследования. Тема должна быть актуальной, т. е. посвящена рассмотрению важных в теоретическом и практическом плане вопросов.

Курсовые и дипломные работы по криминологии должны соответствовать современному состоянию и перспективам развития науки. Междисциплинарность криминологии как социально-правовой науки определяет широкий диапазон тематики криминологических работ. Собственно криминологические вопросы, касающиеся причин и условий преступности и преступлений, личности преступника, разработки эффективных мер профилактики правонарушений, решаются на основе исследования закономерностей общественного развития, изучения влияния на преступность и использования в качестве средств борьбы с ней разнообразных социальных процессов в сфере экономики, идеологии, демографии, права и т. д. Это находит отражение и в тематике курсовых и дипломных сочинений, которая, отвечая общим требованиям актуальности, соответствия перспективам развития науки, практической направленности, должна характеризоваться и тесной связью с анализом процессов общественно-политической жизни, хозяйственно-экономической деятельности и т. п.

Так, курсовые и дипломные работы, посвященные изучению коррупции как криминологической проблемы, преступности "власть имущих", криминологическому анализу отмывания "грязных денег", организованной, экономической преступности и других преступных проявлений, порожденных особенностями социального развития российского общества на современном этапе, требуют анализа социально-экономических, политических, идеологических, организациейно-управленческих

и других противоречий, которые непосредственно детерминируют данные виды преступных проявлений. Помимо криминологической литературы такие исследования предполагают изучение статистических данных, содержащихся, например, в сборнике Государственного комитета по статистике РФ, отчетах МВД, Генеральной прокуратуры, обзорах, аналитических справках, материалах уголовных дел, а также научно-исследовательских работ по вопросам политики, экономики, демографии, образования, социальной культуры и т. п. В качестве информационного источника могут использоваться и материалы прессы, радио, телевидения и других средств массовой информации. Собранные за достаточно значительный период времени они позволяют вскрыть закономерности социальных процессов, лежащих в основе целого ряда преступлений.

Рассмотрение личности преступника, особенно в ее социально-психологическом аспекте, сопряжено с изучением проблем социальной психологии, генетики, психиатрии, физиологии, антропологии. Студенты, занимающиеся этой проблематикой, помимо исследования собственно криминологических источников обязаны знакомиться с работами, посвященными основным направлениям указанных отраслей знаний. Это поможет им разобраться в достаточно сложных дискуссионных вопросах социально-биологической природы личности преступника, ее структуры и механизма поведения.

Дипломные и курсовые работы, посвященные истории развития криминологии, требуют обращения к антропологическим, статистическим, социально-экономическим, социологическим, социально-правовым исследованиям ученых XIX в., которые легли в основу криминологии как самостоятельной науки, а также к трудам отечественных ученых, внесших существенный вклад в развитие криминологической теории.

Таким образом, написание курсовых и дипломных работ по любой из широкого круга криминологических проблем требует надлежащего информационного обеспечения.

Соответствующую литературу студенты могут подобрать по каталогам библиотек, в которых они имеют возможность заниматься, им также предоставляется право пользоваться кафедральным библиографическим каталогом по криминологии.

Следует учитывать, что перечень курсовых и дипломных работ по криминологии, разрабатываемый кафедрой, является примерным. Наряду с указанными в нем темами научный руководитель может предложить студенту те или иные актуальные направления исследования, которые не получили отражения в перечне, но представляют значительный интерес. Студент имеет возможность самостоятельно выбрать тему для курсового и дипломного сочинения с учетом собственных научных интересов, и после одобрения этой темы научным руководителем может приступить к ее разработке.

Не рекомендуется выбирать слишком широкие темы для исследования. Когда студент пытается в своей работе рассмотреть весь

комплекс вопросов, включенных в такие сложные многоаспектные темы, как, например, "Личность преступника", "Причины и условия преступности"; это приводит к поверхностному изложению материала, что существенно снижает качество сочинения. Обычно студентам предлагаются для рассмотрения отдельные проблемы указанных тем, что отражено в утвержденном кафедрой списке примерной тематики курсовых и дипломных работ по криминологии.

При выборе курсовой работы следует учитывать и перспективу возможности дальнейшего написания по данной теме дипломного сочинения, в котором будет использован теоретический и практический материал, собранный в процессе работы над курсовым сочинением. Практика показывает, что лучшими дипломными сочинениями признаются сочинения, являющиеся не механическим соединением курсовых, а логическим завершением исследовательской работы студентов в течение нескольких лет.

Специфической чертой курсовых и дипломных работ по криминологии является и то, что они обычно, за исключением сочинений по сугубо теоретическим темам, а также посвященных проблемам буржуазной криминологии, пишутся на основе эмпирического материала.

Проведение самостоятельного криминологического исследования, основанного на эмпирическом материале, требует от студентов умения правильно разработать его программу и план. Эта стадия работы следует сразу после выбора темы и составления плана курсового и дипломного сочинения.

Программа включает определение целей и задач исследования, формулирование гипотез, подлежащих проверке (например, о причинах различий уровня правонарушений в сравниваемых регионах, о влиянии на преступность различных факторов и т. д.), определение круга исходных понятий и теоретических положений, предполагаемого объема исследования, принципов отбора объектов и методов исследования, а также направления практического использования его результатов. На основе программы составляется организационно-технический план, определяющий отдельные этапы работы и конкретные сроки их выполнения.

Поскольку составление программы и плана исследования является важной стадией, от которой зависит результативность работы, студент, прежде чем приступить непосредственно к сбору информации, должен согласовать все вопросы программы и плана исследования со своим научным руководителем. Тесный контакт с научным руководителем необходим на протяжении всей работы, но отсутствие его на указанном этапе может привести к ошибкам, существенно затрудняющим достижение целей и задач исследования, а порой делающим его невыполнимым.

Студенты, работы которых посвящены рассмотрению криминологических проблем, требующих сбора эмпирического материала,

должны хорошо знать методики криминологических исследований и уметь пользоваться ими.

При сборе материалов для курсового и дипломного сочинения студентами наиболее часто применяются два метода исследования: анализ уголовных дел и других документов следственной, судебной и прокурорской практики по утвержденному руководителем работы или проблемной группы вопроснику (справке-анкете); анкетный опрос осужденных в исправительных учреждениях, лиц, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних, а также различных групп населения. Эти методы, являясь эффективными способами получения криминологической информации, наиболее доступны для студентов, поскольку дают возможность в сравнительно короткий срок с минимальными затратами охватить вполне репрезентативную группу лиц, а также характеризуются относительной доступностью статистической обработки заполненных анкет.

Метод анализа уголовных дел и других официальных документов, при использовании которого интересующие студента сведения заносятся в специальные справки-анкеты, применяется для сбора информации о профилактической работе, а также для получения основных криминологических характеристик преступления и преступника, обстоятельств, способствующих совершению преступления.

Используя указанные методы сбора криминологической информации, студенты должны владеть техникой составления анкет, потому что от продуманности вопросов, их численности и последовательности постановки во многом зависит успех исследования. Определенные навыки по разработке анкет и их применению студенты получают на семинарских занятиях по криминологии. Помимо этого при подготовке к такого рода работе рекомендуется ознакомление студентов со специальной литературой, посвященной методике криминологических и социологических исследований.

Многие требования, предъявляемые к анкетам для опроса, относятся к вопросникам для проведения формализованных интервью, бесед, в процессе которых реципиенты (опрашиваемые) отвечают на заранее сформулированные вопросы. Этот метод сбора эмпирического материала используется при подготовке курсовых и дипломных работ реже, чем анкетный опрос, поскольку предполагает наличие у исследователя специальных психологических навыков для установления контакта с опрашиваемыми.

Специальные познания нужны и для применения психологических методик исследования, которые в комплексе с социологическими позволяют получить более глубокое представление о внутреннем мире исследуемого. Однако сложность использования этих методик ограничивает их применение при написании курсовых и дипломных работ.

Студент должен уметь проанализировать собранный материал, сопоставив полученную информацию там, где это возможно, с

опубликованными статистическими данными и с результатами обследования контрольной группы, которую обычно составляют лица с социально позитивным поведением. Подобное сопоставление позволяет проверить достоверность полученного материала, а в случае обнаружения расхождений с официальными источниками студенту следует попытаться найти им объяснение.

Качественно сделанный анализ эмпирического материала позволяет вскрыть причины и условия исследуемого явления и разработать рекомендации по совершенствованию его профилактики.

В курсовой и дипломной работе по криминологии должен быть составлен план, который систематизирует материал, позволяет последовательно рассмотреть основные проблемы исследования, обеспечивает взаимосвязь всех частей работы.

Планом каждой работы должны быть предусмотрены следующие разделы. Введение, которое служит для обоснования выбора темы, ее актуальности, практической значимости. В нем отмечается состояние разработки проблемы в литературе, определяются задачи и цели исследования.

Основная часть работы состоит обычно из двух-трех глав, в зависимости от намеченных проблем. Полученные в результате проведенного исследования эмпирические данные могут быть использованы при изложении теоретических положений либо даны в заключительной главе.

Для курсовых и дипломных работ, посвященных криминологическому анализу видов и групп преступлений, рекомендуется включение специального раздела, в котором формулируются предложения по повышению эффективности деятельности системы профилактики правонарушений, что подчеркивает практическую направленность сочинения.

Заключение подводит итог работы и должно содержать основные выводы исследования, к которым пришел студент, анализируя те или иные вопросы темы.

Рекомендации по оформлению курсовой и дипломной работы студенты найдут в соответствующем методическом пособии на кафедре уголовного права и криминологии, а также могут получить их непосредственно от своего научного руководителя. Эти рекомендации являются общими и не имеют специфику применительно к работам по криминологии.