Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах. Са — за зу — су Ста — зда зма — сма Сту — зду змы — смы

— Игра «Скажи наоборот».

Са — за зу — су Ста — зда зма — сма
Сту — зду змы — смы

—Звуковой анализ слогов СА, ЗА.

—Закончить двустишия словами, подходящими по значению и смыслу.

Распустились утром розы,
На цветках сверкают... (росы).

Щиплет травушку коза,
Косит травушку... (коса).

—Звуковой анализ слов коза, коса. Выкладывание схемы. Составление слов из букв разрезной азбуки. Печатание в тетрадях.

—Работа над деформированной фразой.

Соня, вкусный, хлеб, любить.
Зоя, зуб, болит, у.

—Деление на слова. Запись графической схемы.

—Заучивание наизусть стихотворений И. Лопухиной.

Слушай и запоминай.
Звонко, чисто называй:
Вот со звуком С слова.
Сахар, сад, салат, сова.

Все слова со слогом «ЗА»:
Бирюза, завод, коза.
Не подходит слово «звон»! —
Выходи из круга вон!

IV. Физкультминутка (см. занятие 27).

V.Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Игра «Разложи продукты по своим местам».
Детям приносят конверт, в котором письмо от Незнайки. Незнайка пишет, что сегодня он хозяйничал на кухне и вот как все разложил: хлеб положил
в сухарницу, селедку в хлебницу, соль в перечницу и т.д. Логопед: «Ребята! Это правильно? Давайте поможем Незнайке».

Хлеб мы положим в хлебницу.

Сахар в сахарницу.

Соль в солонку.

Соус нальем в соусник.

Масло в масленку.

Перец в перечницу.

Суп в супницу.

Молоко в молочник.

VI. Итог занятия и оценка деятельности детей.
Чем отличаются звуки С, 3? А чем они похожи?
Кому мы сегодня помогали хозяйничать на кухне?

VII. Домашнее задание.

К занятию 28 (альбом 2, с. 10).

Занятие 29. Звуки В — Вь. Буква В

Цели:

коррекционно-образовательные:

—учить детей давать характеристику звуков В, Вь в сравнительном плане;

—формировать навыки словоизменения;

коррекционно-развивающие:

—учить дифференцировать звуки В, Вь в слогах, словах, предложениях и тексте;

—развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику;

—развивать дыхание и голос;

— развивать мыслительную деятельность;
коррекционно-воспитательная:

— воспитывать гуманное отношение к деревьям.
Оборудование: макет елочки с пуговицами и картинки с петельками для «украшения» елки, картинки со звуками В, Вь, искусственная елка, елочные игрушки, куклы (мальчики), зеркала.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Сядет тот, кто вспомнит картинки, в названии
которых есть звуки С, 3 из предыдущего занятия.

//. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.