 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Задание №5 Предлоги
|
|
Цель: употребление существительных с предлогом в, на, по, под, над.
Наглядный материал: картинки-схемы соединенные стрелкой. Задание: вставьте нужное «маленькое слово» (предлог) в предложении.
Например: Мы едем...(в) трамвае.
Лексический материал:
| Мы пошли…(в) кино. | Мяч попал …(в) сетку. | ||||
| Машина едет...(по) шоссе. | Мальчик лезет...(по) канату. | ||||
| Орехи висят … (на) ветке. | Ваза стоит … (на) столе. | ||||
| Рыба плавает … (под) водой. | Яблоко лежит … (под) деревом. | ||||
| Полка висит … (над) столом. | Картина висит … (над) диваном. | ||||
| Таблица 12. Успешность выполнения задания в экспериментальной группе: | |||||
| № | Имя ребенка | Количество баллов | % | ||
| Ангелина | |||||
| Гулина | |||||
| Максим | |||||
| Айдар | |||||
| Ринат | |||||
| Лена | |||||
| Ильназ | |||||
| Роберт | |||||
| Айзиля | |||||
| Эльвира | |||||
Повторное обследование - контрольный эксперимент был проведен через 6 месяцев с экспериментальной группой (ОНР). При выполнении первого задания — согласование прилагательных с существительными — дети испытывали незначительные трудности в согласовании рода, числа, падежа. Выполняя второе задание было выявлено умение образовывать существительные с окончаниями -и, -ы. В отдельных случаях после стимулирующей помощи были образованы существительные с окончанием -ья. В третьем задании при образовании уменьшительно - ласкательного форм существительных показали умение образовывать формы с суффиксами -чик, при образовании форм с суффиксами -ечк- была использована стимулирующая помощь. При согласовании числительных один, три, шесть с существительными испытывали, трудности в образовании форм с окончанием —ов, -ок. В пятом задании дети показали умение использовать в своей речи предлоги в, на, по, под, над. Но некоторые после стимулирующей помощи.
По результатам контрольного эксперимента были подведены итоги в каждой группе детей (таблицы №13 и №14) и вычерчен общий речевой профиль для этих групп.
Таким образом, проведенное нами экспериментальное исследование позволило выделить нарушение формирования грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня и провести коррекционное обучение.
После проведенной коррекционной работы по формированию грамматического строя речи имеются значительные сдвиги в преодолении общего недоразвития речи. Если на начало эксперимента дети испытывали значительные затруднения при выполнении заданий, то после проведенной работы, в ходе контрольного эксперимента мы видим, что показатели экспериментальной группы приблизились к показателям контрольной группы.
Динамика проведенной работы, которая отражена в сводной таблице № 15, по результатам контрольного и констатирующего экспериментов.
Но имеющиеся затруднения могут быть преодолены в результате последующей целенаправленной логопедической работы, которая рассчитана на два года и обеспечивает овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью, фонетической лексикой родного языка, что формирует готовность к обучению детей в общеобразовательной школе.
Дата публикования: 2014-11-29; Прочитано: 513 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
