Глава 2. Развитие слухового восприятия и обучение

произношению слабослышащих школьников …………………………...….

Задачи и значение работы по развитию восприятия речи на слух слабослышащими детьми (И.Г. Багрова)……………………………………………… 578

Организация работы (И.Г. Багрова) ………………………………………….580

Оснащенность техническими средствами и дидактическим материалом (И.Г. Багрова)…………………………………………………………………………584

Содержание работы по развитию восприятия речи на слух (И.Г. Багрова)...586

Обучение произношению (Е.З. Яхнина).............. ………………………….590

Раздел V. Особенности развития и обучения лиц с комплексными нарушениями ………………………………………………………………………………..

Глава 1. Модель дифференцированного обучения детей с комплексными нарушениями развития (Е.Т. Речицкая, ИЛ. Соловьева) …………………..596

Глава 2. Характеристика детей с нарушениями слуха и задержкой психического развития (ЮА. Костенкова).............................. ………………………….604

Глава 3. Особенности обучения и воспитания глухих детей с нарушениями интеллекта (И.Л. Соловьева)................................................. …………………………..613

Раздел VI. Психолого-педагогические основы социальной ориентации, адаптации и трудовой реабилитации лиц с нарушениями слуха …………………..

Глава 1. Содержание трудового и профессионального обучения в современной школе глухих и слабослышащих детей (К.И. Туджанова, Е.Г. Речицкая) ….

Система профессионально-трудовой подготовки……………………………..623

Профессиональная ориентация школьников с нарушениями слуха..............629

Пути совершенствования профессионально-трудовой подготовки учащихся с недостатками слуха………………………………...…………………………...631

Глава 2. Условия и пути социальной ориентации, адаптации и трудовой реабилитации лиц с нарушениями слуха (Е.Ю. Малеванов) ………………… 637

Литература.......................................................... …………………………..645