 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Педагогические идеи абунасыр мухаммеда аль-фараби (873-950)
|
|
«Второй учитель» своего времени (после Аристотеля). Все ученые Востока, начиная с Авиценны, называли его своим учителем. Ученый-гуманист, врач, астроном, философ, авторитетный преподаватель медресе, один из основоположников опытного естествознания.
Признавал одинаковые возможности женщины и мужчины в педагогическом и образовательном деле.
| Биографические сведения и основные работы | Обучение | Воспитание | Цели и методы воспитания |
| Знал многие языки.Крайне отрицательно относился к софистам. Как подлинный гуманист не признавал национальные предрассудки и преграды, подчеркивал интернациональный характер науки. Основные работы: Слова о классификации наук, Жемчужина | Обучение—это усвоение посредством учения основ наук, теоретического знания, «это наделение теорети-ческими добродетелями народов и городов». Обучение должно начинаться с усвоения простых свойств материи и завершаться изучением проблем метафизики. Определенное место отводил обучению каллиграфии—навыкам художе- | Воспитание— «это способ наделения народов этическими добродетелями— искусством, основанном на знании»; это деятельность учителя, направленная на выработку у молодых людей нравственных норм и практических навыков | Использование двухпедагогических методов при воспитании: 1. «Мягкий» (если воспитуемые проявляют желание к изучению науки и ремесла). 2. «Твердый» (если проявляют своеволие и непослушание). Цель учителя,использующего эти методы, — подготовить своих учеников к поискам путей к достижению счастья. Нравственноевоспитание молодежи ставил на первое место, т. к. оно в значительной степени гарантирует достижение человеком наивысшего совершенства |
Биографические сведения и основные работы
Дата публикования: 2014-11-18; Прочитано: 632 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
