Мужество

как преодолеть

опасность

СПРАВЕДЛИВОСТЬ как соблюдать божественные и человеческие законы

Древнегреческий философ-идеалист. Жил в Афинах, где его слушали многочисленные ученики: Платон, Антисфен и др.

Об учении Сократа, который ничего не писал, можно судить на основа­нии свидетельств Платона и Ксенофонта.

«Знаю, что ничего не знаю», — одно из известнейших изречений Сократа.

Добродетели человек приобретает путем познания и самопознания.

«Прекрасные и хорошие поступки совершают только мудрые. Добродете­ли, т.е. понимание того, что есть благо, могут достичь лишь благородные люди» (аристократы).

Идеалистическая этика Сократа перерастает в теологию. Главной зада­чей философии он полагал рациональное обоснование религиозно-нрав­ственного мировоззрения. Сомнение служило Сократу предпосылкой для обращения к собственному «Я», к субъективному духу, дальнейший- путь вел к объективному духу — божественному разуму.

Цель воспитания — познание самого себя, совершенствование нравствен­ности, освобождение человеческого интеллекта от всех дурных внешних влияний и создание гармонического единства жизненных потребностей и способностей человека, развиваемых интересом к знаниям.

ИРОНИЯ

отрицательная часть совместного иссле­дования: обнаруже­ние противоречий в утверждениях противника

МАЙЕВТИКА

положительная

часть, позволяющая

отыскать истину

ИНДУКЦИЯ отыскание общего в частных добродете­лях путем их анали­за и сравнения

ОПРЕДЕЛЕНИЕ установление родов и видов и их соотно­шений

Это метод последовательно и систематически задаваемых вопросов, имеющих своей целью приведение собеседника к противоречию с самим собой и постепенного подведения его к познанию «всеобщего» в нрав­ственности как основы истинной морали.

■ Сократический метод, направленный на обнаружение истины путем ■
бесед, спора, полемики, явился источником субъективной диалекти-

■ ки, диалектического способа мышления. ■

19

Демокрит (460—370 гг. до н. э.)