IV. История школы и педагогики в новое и новейшее время

Особенности развития Западной цивилизации в начале Нового време­ни и общая направленность педагогического поиска в XVII в. Зарожде­ние научной педагогики и роль в этом Я.А. Коменского. Механистичес­кий взгляд на человека как на продукт воспитания, возникший в сере­дине XVII в. Целерациональные базисные педагогические традиции 17 в. в цивилизации Запада.

Концепции человека в эпоху Просвещения. Философско-педагогичес-кая мысль и школа Запада в XVIII в. Практика массового образования. Развитие педагогической мысли и системы массового образования до се­редины XIX в. Авторитарная педагогика И. Гербарта. Противоречие меж­ду утилитарно-прагматической направленностью педагогических тради­ций Западной цивилизации XVII — середины XIX в. и гуманистически­ми тенденциями формирования целостной личности на основе ее свободного развития и самоопределения.

Человек в системе ценностей индустриальной Западной цивилизации второй половины XIX в. Педоцентристская революция конца XIX — нача­ла XX в. на Западе и идеи реформаторской педагогики. «Школа учебы» и «школа труда» в философско-педагогической трактовке и в практике за­падной культуры.

Педагогические традиции цивилизаций Востока Нового и Новейшего времени.

Ведущие тенденции современного развития мирового образовательно­го процесса.

Персоналии: В. Ратке (Ратихий), Я.А. Коменский, Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо, К. Гельвеции, Д. Дидро, И. Кант, Г. Гегель, И. Песталоцци, И. Гербарт, А. Дистервег, Г. Спенсер, А. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн, К. Маркс, Ф. Энгельс, Ф. Фребель, П. Лафарг, А. Бебель, К. Цеткин, К. Либкнехт, Г. Кершенштейнер, В. Лай, Э. Мейман, Дж. Дьюи, С. Френе, Я. Корчак, М. Монтессори, Э. Торндайк, В. Оконь, Дж. Брунер, Р. Штейнер, Г. Берне.

Школа и педагогика в Новое время в России. Развитие педагогической мысли и просветительские реформы XVIII в. Педагогические концепции в России первой половины XIX в. Система образования и ее изменения в XIX в. Школа и педагогика второй половины XIX — начала XX в.

Отечественная философско- и религиозно-педагогическая мысль с се­редины XIX в. и в XX в. о воспитании и становлении личности. Развитие русской педагогики в эмиграции. Космическая педагогика Рерихов.

Персоналии: М. Ломоносов, И. Бецкой, В. Татищев, А. Радищев, Ф. Янко-вич, Г. Сковорода, Н. Новиков, В. Белинский, А. Герцен, В. Одоевский, Н. Чернышевский, Н. Добролюбов, Н. Пирогов, К. Ушинский, Л. Толстой, Н. Корф, И. Ульянов, Н. Бунаков, В. Стоюнин, В. Водовозов, Н. Каптерев,

A. Острогорский, П. Лесгафт, К. Вентцель, В. Вахтеров, Д. Менделеев,

B. Ключевский, В. Чарнолусский, М. Рубинштейн, В. Розанов, С. Гессен,
В. Шульгин, Н. Бердяев, П. Флоренский, В. Зеньковский, Н. и Е. Рерихи.