УРОК 3

ТЕМА УРОКУ: Знайомство з музикою білоруського

народу.

МЕТА УРОКУ:

Навчальна: вчитиучнів уважно слухати музичні тво-

ри вміти характеризувати їх;

- спільні й відмінні риси в танцювальній музиці

слов’янських народів;

- виконання пісень різного змісту і характеру.

- закріплювати набуті знання і вміння учнів.

Виховна: - виховувати любов до класичної му –

зики, рдного народу;

- виховувати здатність співпереживати зміст ро- зучених пісень та почутих музичних творів.

Розвиваюча: - розвивати музичні здібності учнів

їх творчі задатки;

- розвивати співацькі навики;

- розвивати слух, ритм.

Обладнання: Інструменти, магнітофон, диск із запи –

сом твору, папки із теорією, портрет компози-

тора, наочні матеріали.

Методи і прийоми: словесні (розповідь, бесіда), наоч-

ні (використання папок портрету композитора

де монстраційний матеріал малюнок) власний показ вчителя аналіз музичного твору, метод порівняння, спів групами та індивідуально.

ХІД УРОКУ:

I. Організація учнів до уроку.

Музичне вітання:

Добрий день вам дітки

Я вітаю вас.

Здрастуйте учителю, здрастуй любий клас

Вступне слово вчителя:

Вч. Ще одним сусідом України, музика якого близька до нашої є білоруський народ. Кордон між нами проходить на півночі нашої держави.

Край раскинулся мой у Дніпра и Двины,

Там, где слышится гул беловежской сосны,

Где безкрайны пространства лесов и лугов,

Где на пашнях немолкнущий гром тракторов,

Где для дум соколиных высокий полет,

Где живет работящий и сильный народ,

Где Купалы и Коласа песни звенят,

Где леса партизанскою славой шумят.

Так писав про свою рідну Бєларусь поет Максим Танк.

Білоруси, як і українці, походять від слов’ян. У ІХ- ХІ століттях територія сучасної Білорусі входила до складу давньоруської держави – Київської Русі, яка пізніше розділилася на окремі князівства – так почалося формування білоруської народності, її мови культури, звичаїв).

Вч. Якою ж є білоруська музика? Щоб відповісти на це питання, послухайте білоруську народну пісню «Перепілонька» та поміркуйте над особливостями її звучання. Що зближує її з українською музикою?

Слухання

Уч. Відповіді.

Вч. так. Сумним характером мелодії, її протяжністю, жалібним змістом білоруська народна пісня «Перепілонька» нагадує українську пісенну творчість.

Ой у перепілоньки та й голівка болить.

Приспів:

Ти ж моя, ти ж моя перепілонька,

Ти ж моя, рідная, перепілонька.

(Повторюється після кожного рядка)

Ой у перепілоньки заболіли ніжки.

Ой у перепілоньки спинка заболіла.

II. Слухання. К. М’ясков. «Білоруський танець»

Вч.Білоруська народна пісня «Перепілонька» дуже сподобалася українському композиторові Костянтину М’яскову. Послухайте, як він втілив мелодію цієї пісні у своєму творі та дайте відповіді на питання.

Слухання

Вч. Який це тип музики – пісня, танець чи марш?

Уч. Відповіді.

Вч. Який музичний інструмент виконує мелодію?

Уч. Відповіді.

Вч. Використавши мелодію білоруської народної пісні «Перепілонька», український композитор Костянтин М’ясков написав інструментальний твір для баяна під назвою «Білоруський танець».

Мелодія пісні з наспівної, протяжної перетворилася в танцювальну.

I I I. Виконання музичної розспівки.

Ця розспівка налаштовує учнів на характер пісні, яку вони будуть вчити на уроці.

- виконання розспівки за співом учителя;

- виконання розспівки в характері.

Вч. Запишіть ноти на нотному стані тиа поділіть їх на такти.

I V. Розучування російської народної пісні «Со в’юном я хожу».

Вч. Демонстрація російської народної пісні «Со в’юном я хожу».

Про що розповідається у пісні?

Уч. Відповіді.

Вч. Який характер пісні?

Уч. Відповіді.

Вч. Молодці. Так розучимо мелодію пісні.

Виконання пісні усім класом.

V. Підсумок роботи.

Вч. Сьогодні ми познайомилися із зразком білоруської народної музики – піснею «Перепілонька», почули, як втілив її у своєму інструментальному творі український композитор Костянтин М’ясков, а також ми помітили, що музика українців і білорусів має багато спільних рис.