Пример модели конфликтологического знания

Объект – познавательный конфликт, порождаемый отношением «обучение», объединением в одной системе противоположных качеств субъектов обучения – учителя и

ученика

Учитель – тот, кто обладает профессиональными знаниями и желает научить этим знаниям кого-либо еще

Ученик – тот, кто не обладает профессиональными знаниями, но желает ими овладеть

Конфликт: ученик и учитель противоположны друг другу по уровню профессиональной образованности и в то же самое время они – субъекты единого учебного процесса: не бываетучеников без учителей и учителей без учеников

Модель конфликта: объяснение конкретной версии возникновения и разрешения конфликта «обучение»

Художественная модель конфликта «Обучение»

Модель Д.И.Фонвизина (комедия «Недоросль»)

«Митрофан. Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться»

Научные (игровые) модели конфликта «Обучение»

	Учитель Учит не учит
Ученик учиться жениться	2,4	1,1
3,3	4,2

Алгоритм моделирования и анализа конфликтов:

1. Сформулируйте проблему, требующую анализа. Составьте минимальную последовательность вопросов, ответы на которые помогут понять логику развития проблемы

2. Выберите рабочую модель анализа конфликта – структурную, динамическую, игровую. Выбор модели зависит только от степени точности, быстроты, анализа.

3. Независимо от выбранной модели составьте список основных игроков, от действия которых зависит решение проблемы.

Основные методы моделирования, анализа и разрешения конфликтов:

· Структурный, так как всякий конфликт имеет строго определенную структуру – закон связи элементов

· Динамический, так как всякий конфликтобладает динамикой - законом изменения значений параметров во времени, задаваемый его структурой

· Теоретико-игровой, так как всякий конфликт состоит из игроков - животных, людей, организаций, исходящих из своих собственных предпочтений и добивающихся своих целей

В зависимости от целей исследования ЕТК позволяет выбрать и построить необходимую рабочую модель конфликта, с её помощью выявить и оценить структурные, сетевые, динамические, теоретико-игровые и иные особенности возникновения, развития и разрешения анализируемого конфликта. На этом этапе главная функция ЕТК состоит в том, чтобы оказать исследователю эффективную помощь в конструировании рабочей модели конфликта, стратегий управления разрешением конфликта.