Влияние нарушения голоса на развитие речи и эмоционально волевой сверы

Алмазова Е. С. выделяет три группы детей с заболеванием гортани в зависимости от состояния их эмоциональноволевой сферы:

1. Болезнь откладывает глубокий отпечаток, дети угнетены болезнью, они чувствуют безнадежность лечения, характеризуются отсутствием воли к выздоровлению и восстановлению голоса. Дети не уравновешены, отличаются повышенной раздражительностью, плаксивостью, капризами, склонностью к аффективным вспышкам.

2. Дети которые не угнетены своей болезнью, безразлично относятся к своему состоянию, не стремятся к выздоровлению и восстановлению голоса. Они не дисциплинированы, не критичны к себе, но при этом добродушны, легко вступают в контакт, отличаются устойчивым бодрым настроением.

3. Дети без нарушений эмоциональноволевой сферы, терпеливо относятся к медицинским мероприятиям. Отличаются дисциплинированностью, критичностью, контактностью, желание преодолеть имеющиеся расстройство.

При наличии тяжелых заболеваний гортани снижается мотивация к речевой деятельности, это обусловлено длительным пребыванием ребенка в стационаре, ограничением разных видов деятельности, особенно игровой, а так же отсутствием голоса. У детей отмечается неполноценное развитие всех компонентов речевой системы (фонетического, фонематического, лексического, грамматического, а так же семантического).

Нарушение голоса выражены и при ринолалии (органической ринолалии на почве врожденных расщелин губы и неба). Голос при этом приобретает носовой оттенок.

Нарушение голоса отмечается при дизартрии, что обусловлено паретическим состоянием голосовых складок (голос слабый, глухой, истощающийся), нарушениями координации дыхания, фонации, артикуляции. При мозжечковых расстройствах с наличием гиперкинезов и т. д.