Занятие 15

Пересказ рассказа

Б.С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра»

Цели:

коррекционно-образовательная:

- обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту и по плану;

коррекционно-развивающие:

- развивать умение строить высказывание без опорных сигналов;

- закреплять у детей знания о животных жарких стран;

коррекционно-воспитательная:

- воспитывать у детей заботливое отношение к животным, живущим рядом.

Оборудование: текст рассказа Б.С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра»; предметные картин­ки с изображениями обезьяны, бегемота, льва, зебры, верблюда, жирафа, слона (подбирает логопед).

Предварительная работа: чтение рассказов Б.С. Житкова «Про слона», Д.Р. Киплинга (рассказы из «Книги джунглей»). Игры: «Назови ласково», «Сосчитай».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Игра «Добавь словечко»

- В жарких странах живут ловкие, хвостатые... (обезьяны).

- В жарких странах живут большие, толстоногие... (бегемоты).

- В жарких странах живут сильные, гривастые... (львы).

- В жарких странах живут пугливые, быстрые, полосатые... (зебры).

- В жарких странах живут горбатые, длинноно­гие... (верблюды).

- В жарких странах живут пятнистые, длинношеие... (жирафы).

- В жарких странах живут огромные, сильные... (слоны).

2. Объявление темы.

Логопед выставляет предметные картинки с изображениями названных животных и спрашивает у детей, какие из этих животных могут быть домаш­ними. (Верблюды, обезьяны, слоны.) Логопед гово­рит детям, что сегодня они узнают историю о том, как слон спас своего хозяина. Эту историю написал Б.С. Житков.

3. Чтение рассказа с последующим обсуждением.
Объяснение слов: индус (человек, который живет в Индии), ударить оземь (с силой кинуть на землю).

- О ком говорилось в этом рассказе?

- Куда и зачем отправился хозяин со слоном?

- Почему слон перестал слушаться хозяина?

- Как поступил хозяин со слоном?

- Кто появился из-за кустов?

- Что хотел сделать тигр?

- Как слон защитил себя и своего хозяина?

- Почему хозяин стал раскаиваться в своем пос­тупке?

- Как нужно относиться к животным, которые живут рядом с нами?

4. Физкультминутка «Жираф».

По ходу стихотворения дети выполняют соот­ветствующие движения.

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста.

Но тому, кто так высок,

Нелегко сорвать цветок! (С. Маршак)

5. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

6. Пересказ рассказа детьми.

После повторного чтения логопед предлагает детям рассказывать так: сначала расскажите, куда отправился хозяин со слоном, затем, кто напал на них, и закончите тем, как слон спас хозяина. Логопед: «Скажите, о чем вы будете рассказывать вначале, как продолжите и чем закончите свой рас­сказ». (При ответе на вопрос дети закрепляют план построения своего высказывания.)

7. Итог занятия.

- О чем говорилось в рассказе?

- Как вы относитесь к своим домашним питом­цам?