Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Литература
И.И. Бецкой — друг человечества СПб.,
Каптерев П.Ф. История русской педагогии. Пг.,
МайковП.М. ИванИвановичБецкой.Опыт его биографии. СПб.,
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII в. — пер- вая половина XIX в.
Гл. 7, 8
1. Какие преобразования в воспитании дворянских детей произошли в XVIII в.?
3. Назовите сильные и слабые стороны воспитания дворянских детей.
4. Какими были характерные черты государственной просветительной политики этого времени?
Темы рефератов
1. Успехи в развитии просвещения в XVIII в.
3. Характеристика отдельных образовательных и воспитательных заведений
XVIII в.
Литература
СПб, 1914. Гл. 9
Вопросы и задания
1. Какие начинания в области народного образования были предприняты во вто- рой половине XVIII в.?
Литература
Каптерев П.Ф. История русской педагогии. Пг., 1915.
Раздел III. Развитие образования в XIX в. Гл. 10
Вопросы и задания
1. Каковы были особенности развития образования до 60-х гг. XIX в.?
2. Охарактеризуйте школу второй половины XIX в. Гл. 11
Вопросы и задания
1.Каковытипыи назначение закрытых учебно-воспитательных
3. Чем можно объяснить успехи воспитания в Царскосельском лицее?
4. Что и сегодня в опыте воспитания закрытых учебных заведений заслуживает внимания?
1. Закрытые учебные заведения XIX в. (институты благородных девиц, кадетские
корпуса, дворянские институты, лицеи и др.). Характеристика их деятельности.
Вопросы, задания, темы рефератов, литература 595
2. Отражение в художественной литературе нравов, обьиаев, воспитания в закры- тых учебных заведениях.
3. Закрытые учебно-воспитательные заведения вашей местности.
Антонов А. Первый Кадетский Корпус. СПб.,
Д. Императорский Царскосельский Лицей. Наставники и питомцы
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина
XIX в. М, 1976.
Рубец А.А. Александровский Лицей. Царское село. Краткая историческая памятка императорского Александровского лицея. СПб., 1911.
И. Исторический очерк императорского Александровского лицея за пер- вое его 50-летие. СПб.,
Вопросы и задания
1. Каковы особенности развития гимназического образования? Цель, назначение гимназий и содержание обучения в них.
2. Каковы сильные и слабые стороны гимназического образования?
3. Назовите цели, назначение начальной школы, типы начальных училищ.
4. Перечислите методы начального обучения.
5. Что интересного можно найти в опыте гимназий и начальных школ?
Темы рефератов
1. Начальная школа в России XIX — начала XX в.
2. Портреты народных учителей.
4. Этапы развития гимназий.
6. Учителя, гимназисты в художественной литературе.
Аитература
Белявский Е.В. Педагогические воспоминания. М., 1905.
П.Ф. История русской педагогии. Пг., 1915.
В.П. Московская гимназия имени И. и А. Медведниковых. М., 1904.
Основы учебно-воспитательной организации и первые годы жизни
1904).
596 Вопросы, задания, темы рефератов, литература
заведений, классов и курсов Министерства народного просвещения. М.,
1915.
Школа Левицкой (очерк) 1900—1911 г. СПб, 1911.
Блинов И.О. О способах обучения предметам учебного курса начальных народных училищ. СПб., 1875.
К характеристике дешевых сельских школ // Русская школа. 1897. № 4.
1982.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX —
начало XX в. М, 1991.
Савенков И. Учитель русской народной школы и его обязанности. Дидактический сборник. М„
Из 25-летней практики сельского учителя. 1875.
Н.П. Дневники педагога. СПб., 1868.
1996.
Чехов И.В. Типы русской школы в их историческом развитии. М, Гл. 13
Вопросы
1. Каковы отличительные черты средних школ и высших женских учебных заве- дений России?
2. Какие цели преследовало женское образование?
3. С какими трудностями встречалось развитие женского образования?
4. Каким было содержание образования в средних и высших женских учебных заведениях?
1. Характеристика одного из женских учебных заведений XIX — начала XX в.
2. Средние женские учебные заведения вашей местности (XIX — начало XX в.).
3. Высшие женские учебные заведения (XIX — нач. XX в.).
Гимназическое образование в России: исторический очерк. Иваново, Женское специальное образование в С.-Петербурге. СПб., Московские высшие женские курсы. М.,
Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина. М., Очерки по истории женского среднего образования в России / Сост. Н.П. Мали-
новский. СПб., 1909.
Вопросы, задания, темы рефератов, литература 597
Вопросы и задания
1. Какие цели ставили перед собой педагогические учебные заведения, создавае- мые различными учредителями (государством и общественностью)?
2. Чем можно объяснить популярность педагогических учебных заведений, созда- ваемых общественностью?
3. Составьте перечень учебно-педагогических заведений с краткой их характерис- тикой.
Темы рефератов
1. Характеристика одного педагогического учебного заведения XIX — начала XX в.
2. Система подготовки учителей в вашей местности в XIX — начале XX в.
3. Известные деятели педагогического образования.
Литература
Кузьмин Н.Н. Учительские семинарии России и их место в подготовке учителей начальной школы. Курган,
Кузьмин Н.Н. Учительские институты России. Челябинск,
Николаев С. Современная бурса (Из воспоминаний об учительском институте). М., 1905.
Педагогические институты при С.-Петербургском Фребелевском обществе. СПб.,
1909.
Раздел IV. Педагогические теори и и их воплощени е в практик е воспитани я и образовани я
Гл. 14
Вопросы и задания
2. Народность в воспитании; педагогика — наука и искусство воспитания. Оха- рактеризуйте содержание этих положений.
3. Какие педагогические идеи К.Д. Ушинского представляются особенно актуаль- ными сегодня?
Темы рефератов
1. Педагогические идеи К.Д. Ушинского.
2. Как организовать современную школу, используя педагогические взгляды
КД. Ушинского?
3. Какие возможности воспитания заложены в учебных книгах К.Д. Ушинского?
4. Невостребованные идеи К.Д. Ушинского.
Для написания рефератов рекомендуется воспользоваться собранием сочинений
КД Ушинского в 11 томах (М., 1948—1952).
Литература
Егоров С.Ф. К.Д. Ушинский. М.,
ГЛ. 15, 16
Вопросы
1.Чем можно объяснить повышенное внимание к начальной школе многих педа- гогов конца XIX в.?
3. Прослеживается ли связь идей и направлений педагогической деятельности
4. Какими были практические результаты педагогической деятельности
НА. Корфа и Н.Ф. Бунакова?
Контрольная работа
Темы рефератов
Педагогическая деятельность и педагогические идеи педагогов XIX — начала XX в.
1. Н.И. Водовозов.
3. А.Н. Острогорский.
4. В.П. Острогорский.
6. В.Я. Стоюнин.
Литература
Бунаков Н.Ф. Избранные педагогические сочинения. М.,
Корф Н.А. Русская начальная школа. СПб., 1870.
Корф Н.А. Из пережитого. СПб.,
Смирнов В.З. Очерки по истории прогрессивной русской педагогики XIX в. М.,
1963. Гл. 17, 18
Вопросы и задания
1. Чем привлекала ребенка Яснополянская школа?
2. Как развивали у детей интерес к учению Л.Н. Толстой и
3. Почему дети у АН. Толстого оказались способными к творчеству? Какие усло- вия влияли на развитие детского творчества?
Вопросы, задания, темы рефератов, литература 599
4. Что понимал Л.Н. Толстой под свободой и ненасилием в воспитании?
5. Какими педагогическими заповедями руководствовались Л.Н. Толстой и
С.А. Рачинский в воспитании детей?
6. Что нового о крестьянских детях можно узнать из педагогических сочинений
7. Сравните подходы к школе и детям Л.Н. Толстого и С.А. Рачинского. Эти темы могут быть использованы и для рефератов.
Контрольные работы
Литература
Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. М., 1989.
Часть III. РАЗВИТИ Е ШКОЛ Ы И ПЕДАГОГИК И В МИР Е В XX в. Раздел I. Теори я и практик а образовани я и воспитани я в России
Гл. 1
Дата публикования: 2014-11-19; Прочитано: 186 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!