А-' >э

Один человек Другой человек

Рис. 3. «Модель органона» К. Бюлера.

При толковании данной схемы в первую очередь прихо­дит в голову прямой каузальный подход. «Один человек* производит звук, который действует на «другого человека * как раздражитель. Таким образом, здесь имеются и субъект, и объект воздействия. Смысл отношения между звуком и предметом состоит в каузировании связей между событиями, сопровождающими звук: слуховое восприятие звукового фе-

номена стимулирует слушающего обратить внимание на этот самый предмет. Вот пример К. Бюлера: «Два человека на­ходятся в комнате. Один слышит шорох, смотрит в окно и говорит: "Идет дождь", тогда и другой смотрит туда, понуж­даемый услышанными словами или взглядом говорящего о. По мнению К. Бюлера, так все происходит, и при этом круг замыкается наилучшим образом. Однако психофизические системы говорящего и слушающего действуют различно. В простейшем случае получение раздражения эквивалентно на­стоящему сообщению, а его отправление — действию.

Рассуждая таким образом, К. Бюлер приходит к новой схеме (рис, 4).

Представление

Отправитель

Получатель

Предметы и ситуации

Рис, 4. Три семантические функции языковых единиц в трактовке

К, Бюлера,

Объяснения К. Бюлера точны и лаконичны. Круг в середине символизирует конкретное языковое явление. Три переменных фактора призваны поднять его тремя различны­ми способами до ранга знака. Три стороны начерченного

треугольника символизируют эти три фактора. Треугольник включает в себя несколько меньше, чем круг. Вместе с тем он выходит за границы круга, указывая, что чувственно данное всегда дополняется апперцепцией.² Множество линий символизирует семантические функции (сложного) языкового знака. Это символ в силу своей соотнесенности с предметами и положением дел; это симптом (примета, индекс) в силу своей зависимости от отправителя, внутреннее состояние которого он выражает, и сигнал в силу своего обращения к слушателю, чьим внешним поведением или внутренним со­стоянием он управляет так же, как и другие коммуника­тивные знаки (Бюлер 1993: 34).

Соответственно указанной схеме К. Бюлер выделяет три функции языковых знаков:

1) репрезентативную, т. е, функцию представления
предметов, положений дел и событий (Darstellung);

2) экспрессивную, т. е. функцию выражения внутреннего
состояния, эмоций и позиций отправителя (Ausdruck);

3) апеллятивную, т. е. функцию, с помощью которой
отправитель обращается к реципиенту и хочет побудить его
к определенным реакциям (Appell).

Доминирующую роль в этом единстве играет репрезен­тативная функция. Однако, не оспаривая ее главенствующей роли, К. Бюлер говорит также о возможности доминирова­ния каждой из представленных выше функций. К тому же любое из трех рассмотренных отношений, любая из трех смысловых функций языкового знака открывает и очерчи­вает свою область лингвистических феноменов и фактов (там же: 36-38). В лингвистической литературе существует также мнение о том, что коммуникативная направленность (целевая установка) текста, как правило, воплощается в одной доми­нирующей функции, и именно ее следует называть тек­стовой функцией (Blinker 1993: 82).

Некоторые зарубежные лингвисты, строящие свои науч­ные концепции на примате коммуникативного подхода к

2

Апперцепция — от лат, ad 'при, к' + perceptio 'восприятие' — зависимость восприятия от прошлого опыта, от запаса знаний и общего содержания духов­ной жизни человека, а также от психического состояния человека ъ момент восприятия; см.: Словарь иностранных слов (1989: 60).

тексту, заимствуют схему К. Бюлера целиком и переносят ее на уровень текста, считая основными функциями текста репрезентативную, экспрессивную и апеллятивную (Gülich, Raible 1977: 151-154). Такой выбор становится понятным, если учесть, что эти ученые считают текст «комплексным языковым знаком, образованным по правилам языковой сис­темы» (Ibid.: 47); иными словами, они признают за текстом (по крайней мере частично) статус языкового знака. А уж если текст, по их мнению, является языковым знаком, то и выводы К. Бюлера о функциях языкового знака, естест­венно, распространяются также на текст.

Модель К. Бюлера получила свое дальнейшее развитие в трудах других выдающихся лингвистов. Ян Мукаржовский обратил внимание еще на один компонент речевого акта — на сам знак. С ним он связывает четвертую функцию — поэтическую или эстетическую. Эта функция заключается в способности знака сосредоточивать внимание на самом себе, а не на сообщаемом. По его мнению, поэтическая или эстетическая функция противопоставлена трем «практиче­ским» функциям, выделяемым К.Бюлером. Иными словами, именно направленность поэтической речи на самого себя, а не на означаемое отличает ее от практического использования языка (Mukafovsky 1977: 65-85) — цит. по (Чаковская 1986: 6).

3. Иллокутивные классы Дж. Сер ля

_u Другой основой для многих зарубежных классифика­ций текстовых функций являются иллокутивные классы Дж. Серля (1986: 170-194). Как известно, он выделяет:

1) репрезентативы, функция которых состоит в пред­
ставлении какого-либо (истинного или неверного, правиль­
ного или неправильного) положения дел (диагноз, констата­
ция, описание, предсказание, сообщение, утверждение);

2) директивы — речевые акты, побуждающие реципи­
ента к какому-либо действию (приказ, просьба, распоряже­
ние, рекомендация, совет, указание и т. п.);

3) комиссивы — речевые акты, в которых говорящий
обязуется предпринять какое-либо действие в будущем, со­
блюдать определенные рамки поведения (гарантийное пись­
мо, договор, клятва, обещание, пари и т. д.);

4) экспрессией, предназначенные для выражения психи­
ческого отношения говорящего к предметам и ситуациям
(благодарность, извинение, поздравление, приветствие, собо­
лезнование и т. п.);

5) декларативы — речевые акты, успешное осуществле­
ние которых влечет за собой изменение в статусе или в
положении того предмета (предметов), о котором (которых)
идет речь (например: «Я объявляю вас мужем и женой» или
«Я назначаю Вас ...»).

Нетрудно заметить, что три иллокутивных класса Дж. Серля из пяти в том или ином виде повторяют функции языкового знака в модели К. Бюлера: репрезентативы ■ ^ функция представления, экспрессивы = функция выражения, директивы = апеллятивная функция. К тому же оледу-ет добавить, что перечень возможных целевых установок рече­вых актов не исчерпывается классификацией Дж. Серля. Одна из развернутых концепций, посвященных прагматиче­скому аспекту высказывания, и в частности видам речевых актов, представлена в работе В. В. Богданова (1990). Его строгая дихотомичная схема включает в себя девять конеч--ных классов, причем каждый из этих классов проиллюстри­рован необходимым количеством примеров на разных язы­ках: декларативы, комиссивы, интеррогативы, инъюнктивы, реквестивы, адвисивы, экспрессивы, констативы, аффирма-тивы.³