Наличие биологической неполноценности мозга;

2. Характерная структура диффузного слабоумия с обязательной недостаточностью понятийного мышления и недоразвития личности;

3. Непрогредиентность (т.е. с возрастом не усиливается) состояния с положительной, хотя и в разной степени замедленной динамикой психического развития.

В зависимости от выраженности недоразвития психики выделяют следующие степени олигофрении:

ИДИОТИЯ - наиболее глубокая степень психического недоразвития. Интеллектуальный коэффициент (JQ-0-5) баллов. Характеризуется отсутствием или зачаточным состоянием познавательной функции. Активность ребенка ограничивается инстинктивными действиями, часто извращенными реакциями удовольствия или неудовольствия на пищевые, болевые и другие безусловные раздражители. Дети с трудом овладевают ходьбой, речь отсутствует, не могут самостоятельно принимать пищу, движения часто однообразные, монотонные. Существенная положительная динамика отсутствует, дети остаются полностью социально не приспособленными, даже на уровне самообслуживания.

ИМБЕЦИЛЬНОСТЬ - глубокая (JQ-5-19) приближается к идиотии, но этим больным доступна ориентировка в конкретной ситуации, узнавание близких, адекватное реагирование на привычные обиходные слова и фразы, использование отдельных слов с 3-5 лет в коммуникативных целях; могут быть обучены навыкам элементарной опрятности.

Резко выраженная имбецильность - (JQ- 20-34) характеризуется недоразвитой дефектной речью в виде фраз из 2-3 слов носящей ситуационный характер, крайней бедностью представлений, возможностью обучения лишь навыкам самообслуживания.

Умеренная имбецильность - (JQ- 35-49) больной может быть обучен простым трудовым навыкам, имеет фразовую речь и иногда может овладеть чтением, письмом. Эмоции недифференцированные, примитивные.

Диагноз имбецильность может быть поставлен с первых лет жизни, к году дети еще не узнают близких, не реагируют на речь, отсутствует использование рук для удержания, захватывания предметов, отсутствует или слабо выражен интерес к окружающему.

В 2-4 года нарушено внимание, осмысление окружающего, обращенной к ним речи, которую они понимают больше по интонации, чем по смыслу. Игровая деятельность носит стереотипный и подражательный характер.

У детей 4-7 лет отсутствует свойственная этому возрасту любознательность, вопросы: что это? где? почему?

В младшем школьном возрасте не удается обучение количественным и качественным понятиям. Нет ролевой игры. Затруднено узнавание изображения знакомых предметов. Недоступно осмысление простых сюжетных картинок.

ДЕБИЛЬНОСТЬ или легкая умственная отсталость.

Характеризуется у детей школьного возраста и подростков;