Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Музичне мистецтво
Зміст: Уявлення про світ, який ми бачимо та чуємо (виявлення і порівняння звуків та візуальних образів у навколишньому світі). Усвідомлення, що мелодія — душа музики (відрізняти їх за характером).
П: Звук. Звуки шумові й музичні. Музика. Мелодія. ХТД: «Що потрібно знати, щоб навчитися співати». Музичне привітання на одному звуці. Б. Савельев «Із чого складається світ». Гра-імпровізація «Подорож до лісу» (добери інтонації, лінії відповідно до характеристики різноманітних образів). СММ: X. В. Глюк, мелодія з опери «Орфей та Евридика»; В. Косенко «Мелодія». СВМ: П. Пікассо «Голуб миру».
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст. Сприйняття світу засобами образотворчого мистецтва (у порівнянні з музикою). ОзнайЬмлення з елементами мови образотворчого мистецтва. Особливості графіки. Розвиток графічних навичок, спостережливості.
П: Мистецтво. Крапка, лінія, колір. ХТД:Графічна гра-загадка «Допоможи кошенятам розплутати клубки ниток» (фломастери жовтого, червоного, синього, чорного кольорів).
СВМ: П. Пікассо «Голуб миру».
СММ: В. А. Моцарт, сонати (контрастні фрагменти за вибором учителя). !
Уроки 3-4. У гості до веселки
Музичне мистецтво
Зміст. Уявлення про можливості музики відображати навколишній світ. Визначення висоти звуків (слухання-порівняння і створення-виконання високих і низьких звуків). «Казка про чарів? ну цифру 7» (елементарне уявлення про звукоряд та ноти).
П: Висота звука. Звук і нота.
ХТД: Музичні привітання на двох звуках (ЗО-ВІ). Б. Савельев «Із чого складається світ» (розвиток навичок кантиленного співу). Ю. Рожавська «Сонечко». Гра-імпровізація на високі та низькі звуки.
СММ: С. Прокоф'єв «Дощ і веселка». М. Степаненко «Веселка».
СВМ: К. Сомов «Краєвид із веселкою».
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст. Виражальні можливості графіки. Види та напрямки ліній. Порівняння елементів різних мистецтв: крапка — нота, лінія — мелодія. Опанування навичками зображення ліній, різних за характером (хвилясті, плавні, дугоподібні, «пружинка», «в'юн», «змійка», «сонечко» та ін.).
П: Крапка. Кольори веселки. Кольорова лінія.
ХТД: Створення композиції «Сонце, що грається у піжмурки з веселкою і хмаринками» (різнокольорові фломастери).
СВМ: І. Нісський «Веселка»; Ю. Кугач «Дощ пройшов»; К. Сомов «Краєвид з веселкою»; В. Кандинський «Музична увертюра».
СММ: С. Прокоф'єв «Дощ і веселка».
Уроки 5-6. Лісові голоси
Музичне мистецтво
Зміст: Розвиток уявлення про можливості музики створювати виразні образи, уміння уважно слухати музику, інтерпретувати зміст. Уявлення про тривалість звука. Визначення на слух і ознайомлення з графічним записом довгих і коротких звуків.
П: Довгі і короткі звуки (тривалість звука).
ХТД: Українська народна пісня «Диби, диби», Ю. Рожавська.«Сонечко». (ЗО-ВІ) Розуміння елементів диригентських жестів. Музично-рйтмічні ігри (за вибором учителя). Графічне зображення ритму (звуки довгі й короткі),
СММ: «Музичні загадки»(порівняння музичних характеристик лісових мешканців за характером мелодії): В. Подвала «Дятел», «Білка», «їжачок»; В. Ребіков «Ведмідь»; В. Сокальський «Пташка».
СВМ: В. Ватагін «Зображення тварин», «Записки анімаліста».
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Відтворення простих за формою предметів. Виражальні можливості ліній. Зображення ліній, різних за характером («колючі», штрих, пунктир, «зиґзаґ» та ін.).
П: Виразність лінії. Довгі, короткі лінії.
ХТД: Відворення на папері характерних музичних образів лісових мешканців (за вибором учня): «їжачок, що сховався від дощу»; «Білка-пустунка»; «Клишоноге ведмежа», «Голосиста пташка», «Невтомний дятел» та ін. (кольорові олівці).
СВМ: Т. Мавріна «Казкові звірі»; М. Приймаченко «Ялинкові квіти»; «Котячий цар».
СММ: М. Степаненко «Білочка»; Д. Кабалевський «їжачок»; В. Ребіков «Ведмідь»; В. Подвала «Дятел».
Уроки 7-8. «Жужужу... я вам казку розкажу»
Музичне мистецтво
Зміст: Уявлення про можливості музики відтворювати різнохарактерні образи, розвиток уміння висловлювати власне ставлення до музики. Уявлення про динаміку в музиці. Розрізнення на слух та виконання інтонацій, музичних фраз і творів з різною динамікою.
П: Динаміка (гучні і тихі звуки). Форте і піано.
ХТД: Поспівка «Тихо — голосно» (з елементами пластичного інтонування); Ю. Мйхайленко «Біля калинбньки»; І. Білик «Жук». Музично-дидактичні ігри «Луна» (ку-ку, дін-дон), «Потяг» (зміна гучності: наближається — віддаляється).
СММ: М, Римський-Корсаков «Політ джмеля»; А; Штогаренко «Метелик», О. Лассо «Луна». Сприйняття крапки, плями, лінії як основних засобів творення форми.
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Виражальні можливості ліній різної товщини. Цілісність форми. Розвиток уяви, фантазії.
П: Пляма. Лінія різної товщини.
ХТД: Втілення аудіовізуальних асоціацій у композиціях на тему «У світі комах» (за вибором учня): «Політ джмеля»; «Метелик-танцюрист»; «Мурахи-трудівники» (чорна гелієва ручка).
СВМ: Г. Нарбут, ілюстрації до казок «Війна грибів», «Теремок», «Соловейко»; В. Курдов, ілюстрації до «Ріккі-Тіккі-Таві» Р. Кіплінга; М. Прйййаченко «Чорний звір».
СММ: М. Римський-Корсаков «Політ джмеля»; В. Косенко «За метеликом»;
Уроки 9-10. Тече річка невеличка
Музичне мистецтво
Зміст: Уявлення про те, як музика відображає світ природи. Уявлення про тембр, вокальне та інструментальне виконання музи ки. Визначення характеру музики, тембру. Графічне відтворення музики (характеру мелодичних ліній).
П: Характер мелодії. Тембр. Голос та музичні інструменти.
ХТД: Українська народна пісня «Я маленький пастушок»; Ю. Михайленко «Біля калиноньки» (робота над фразуванням, npaвильним диханням). Імпровізація звуків голосом та на музичних інструментах, порівняння тембрів (дитячий, народи* інструменти, фортепіано, баян тощо).
СММ: Я. Барнич «Коник»; В. Косенко «Пасторальна» (арфа); М. Лисенко «Пливе човен» (хор).
СВМ: Н. Білокінь «Калина».
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Формування цілісного сприйняття форми предметів. Доціль не використання різних видів ліній. Дотримання взаємороз ташування предметів на аркуші.
П: Характер ліній. Форма предмета.
ХТД: Створення композицій «Пливе човен», «Овечка біля струмка», «Калина восени» за мотивами музичних творів (різнокольорові кулькові ручки).
СВМ: І. Левітан «Свіжий вітер», І. Айвазовський «Чорне море» Рембрандт «Три дерева»; І. Шишкін «Місточок»; Н. Білокінь «Калина».
СММ: М. Лисенко «Пливе човен»; В. Косенко «Пасторальна» (арфа);
Уроки 11-12. Чарівний ляльковий світ
Музичне мистецтво
Зміст: Уявлення про те, як музика характеризує різні настрої, розвиток уміння аналізу-інтерпретації музичних образів. Визначення елементів музичної мови (висота, тривалість, динамік тембр).
П: Пісня. П'еса.
ХТД: Українська народна пісня «Ходить гарбуз по городу» (спів Поспівка «Я крокую вгору, я крокую вниз» (з пластичним інтонуванням); (30,ВІ). Гра «Музичні діалоги» (імпровізація інтонацій «запитання» — «відповідь» тощо).
СММ: П. Чайковський «Нова лялька», «Хвороба ляльки»; Л. Колдуб «Лялькаспіває»; Д. Кабалевський «Клоуни».
СВМ: 3. Серебрякова «Катя з ляльками», П. Сезан «П'єро та Арлекін».
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Використання виражальних властивостей силуету. Ознайомлення із симетрією як засобом гармонізації форми. Створення художнього образу, передача настрою.
Я: Силует. Симетрія.
ХТД: Створення Композицій (за вибором учня) «Клоун-жонглер», «Нова лялька» (кольорові маркери різної товщини і форми).
СВМ: П. Сезан «П'єро та Арлекін»; 3. Серебрякова «П'єро»; М. До- бужинський «Лялька».
СММ: Д. Кабалевський «Клоуни»; П. Чайковський «Нова лялька».
Уроки 13-14. Осінні настрої
Музичне мистецтво
Зміст: Ознайомлення з прийомами передачі музично-поетичного образу (жести, рухи) при виконанні народної пісні.
П: Узагальнення понять теми (елементи музичної мови).
ХТД: Поспівка «Старий бобре». М. Красєв «Падає листя» (спів із пластичним інтонуванням); «Ходить гарбуз по городу» (інсценізація).
СММ: О. Гречанінов «Осінь до нас прийшла».
СВМ: С. Шишко «Пізня осінь».
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Передача кольором та лінією руху в просторі. Ознайомлення з асиметричним зображенням. Доцільне розташування зображення на аркуші паперу.
П: Характер руху. Асиметрія.
ХТД: Створення композиції (за вибором учня) «Хитрий грибочок сховався під листочок», «Замріяний листочок» (кольорові олівці)
СВМ: М. Кримов «Вітряний день»; С. Шишко «Пізня осінь»; І. Остроухов «Золота осінь».
СММ: А. Вівальді «Пори року» (фрагменти за вибором учителя).
Уроки 15-16. До країни Мультляндії
Музичне мистецтво
Зміст: Уявлення про кіномистецтво, ознайомлення з особливостями жанру мультфільму. Порівняння музично-поетичних та анімаційних образів.
П: Кіномистецтво, мультфільм.
ХТД: Виконання пісні (за вибором учнів). Гра: «Визнач настрій і характер музики» (за мелодіями творів, що вивчалися).
СКМ: Перегляд м/ф «Ходить гарбуз по городу» (порівняння образних мов різних видів мистецтва). Підведення підсумків вивчення теми.
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Опанування навичками порівняльного аналізу та передачі форм і розмірів предметів. Елементарні пропорції, силует.
П: Композиція. Пропорції. Узагальнення понять.
ХТД: Виконання малюнків (портретів персонажів пісні) за образами музичних та анімаційних творів «Ходить гарбуз по городу» (кольорові олівці).
СВМ: І. Хруцький «Натюрморт»; О. Шовкуненко «Натюрморт з овочами». Підведення підсумків вивчення теми.
Дата публикования: 2014-11-04; Прочитано: 731 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!