Початковий рівень навчальних досягнень

• 1 бал. Критерії оцінювання: учень розуміє лише деяку незнач­ну частину тематичного матеріалу; користується дуже обмеже­ним понятійно-термінологічним запасом у процесі розповіді про мистецтво (окремі слова); після кількаразового пояснення вчите­ля відтворює незначні фрагменти тематичного матеріалу під час практичної художньої діяльності (спів, гра на елементарних дитя­чих інструментах, ритмічні вправи, пластичне інтонування, хорео­графічні та театралізовані ігри, інсценізації, виконання завдань і вправ з образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва); виявляє найелементарніший розвиток художньо-образного мис­лення, що характеризується фрагментарними висловлюваннями про деякі особливості мистецтва.

2 бали. Критерії оцінювання: учень розуміє зовсім незначну час­тину тематичного матеріалу на елементарному рівні (може на­звати окремі мистецькі факти або явища); користується обмеже­ним понятійно-термінолргічним запасом у процесі розповіді про мистецтво (окремі слова і словосполучення); частково відтворює тематичний матеріал у практичній художній діяльності, але тіль­ки після детального пояснення вчителя; художньо-образне мис­лення розвинене на елементарному рівні (домінують розрізнені судження про види мистецтв).

3 бали. Критерії оцінювання: учень розуміє частину тематичного матеріалу (менше половини); користується обмеженим понятій­но-термінологічним запасом у процесі розповіді про мистецтво (формулює окремими реченнями); частково відтворює тематич­ний матеріал у практичній художній діяльності, але лише з опо­рою на пояснення та зразок учителя; художньо-образне мислення розвинене на елементарному рівні (переважає повторення суджень учителя про мистецтво).