Экономические отношения как основа человеческой деятельности. Структура и закономерности развития эконом. отношений

Необходимые навыки: концентрация, пассивное состояние, визуализация……………….

Активация рук………………………………………….………………………………………

Восприятие энергетического тела и окружающей энергии …………………………………

Управление эфирным полем. ………………………………………….………………………

Накопление и передача энергии……………………………………………………………….

Очищение эфирного тела………………………………………………………………………

Техника огненного шара ……………………………………………………………………..

Дополнительные упражнения …………………………………………………………………

Схема занятий на каждый день………………………………………………………………….

Заключение………………………………………………………………………………………

О Школе Kaysen …………………………………………………………………………………

Экономические отношения как основа человеческой деятельности. Структура и закономерности развития эконом. отношений.

Экономические отношения – отношения, возникающие между людьми, по поводу производства, обмена, распределения, потребления благ (товаров и услуг).

Различают некоторые виды эконом.отношений:

- соц.-экономические(имущественные)

- производственные

-организационно-эконом.

Соц.эконом. складываются между общественными классами, соц.группами, отдельн.коллективами или членами общества. Важную роль в этих отношениях играют отношения собственности.

Производственные отношения возникают между людьми в процессе их хоз.деят-ти.

Организац.-эконом. возникают для того, чтобы организовать общественный и производственный труд. Эти отношения сопровождают любую совместную деят-ть работников (н-р: разделение труда, кооперирование)

Жизнедеятельность общества основывается на экономических, политич., юридич., соц., и др. отношениях, возникающих между людьми. Эконом. отношен. являются базой для всех остальных, т.к. включают в себя процесс взаимодействия отдельного человека с обществом. Любой индивид включен в систему экономических отношений, находится с ней в неразрывной связи, и не может обособиться от нее.

2. Основные этапы развития экономической теории:

1.Меркантелизм (Томас Мер, Антуа де Монкретьен). Сущность учения сводится к определению источника происхождения богатства. М-ты считали: чем больше денег в гос-ве, тем больше развита экономика.

2.Физиократы (Франсуа Кене). Ф-ты выражали интересы крупных землевладельцев.

3.Классическая школа политэкономики (Адам Смит, Давид Риккардо). Осн.идея – обеспечение минимального вмешательства гос-ва в экономику, самостоятельное регулирование цен на рынке. Также Смит обозначил разделение труда, как условие повышения производительности. А Риккардо добавил, что цена товара зависит от затраченных сил на его производство.

4.Марксизм (Маркс и Энгельс). Осн.идея – в процессе труда человек отчуждает результаты своего труда в результате чего стоимость падает. Была предпринята попытка построить общество без частной собственности; создать экономику, регулируемую из центра.

5.Марженализм (Карл Менгер, Фридрих Визер). Осн.идея – исследовать аспект ценообразования в связи с эффективностью потребления продуктов; и изменение удовлетворения потребителя.

6.Неоклассическая школа (Альфред Маршал). Осн.идея – задействовать имеющиеся ресурса для достижения максимальной полезности при минимльных издержках.

7.Кейнсианство (Джон Кейнс). Это направление развивает рыночную экономику путем увеличения или сокращения спроса; и изменением наличной или безналичной массы. Т.о. можно влиять на инфляцию, занятость, устранять неравномерность спроса и предложения, подавлять эконом.кризисы.

8.Школа институционализма (Митчелл). Осн.идея – всестороннее развитие личности, как основного эконом.ресурса.

9.Школа неоконсерватизма (Фридман). Неоконсерваторы считали, что экономика способна к саморегулированию, а гл.задачей гос-ва явл. регулирование денежных потоков.