Система образования в России. Принципы образовательной политики

Под системой образования понимается совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих функционирование системы. К образовательным системам относятся, начальная и средняя школа, профессиональные училища, техникумы, высшая профессиональная школа, различные системы повышения квалификации и переподготовки кадров и др. Образовательные системы, как и любые системы вообще, имеют свою структуру, состоят из определенных элементов, которые взаимосвязаны между собой. Взаимодействие различных элементов образовательной системы или ее подсистем направлено на достижение общей для системы цели, общего положительного результата. Эта цель – обучение, воспитание и развитие личности. Мерилом достижения этой цели является результат, который в конце концов всегда надо искать в личности выпускника, а не в безличных новообразованиях типа технологий обучения, методик воспитания, организации учебного процесса, создание материальной базы и т.п. [сласт, с.252].

Характер системы образования в любом государстве определяется социально-экономическим, политическим строем, культурно-историческими, национальными особенностями страны.

Требования общества к образованию выражаются в системе принципов государственной образовательной политики. Основные руководящие положения, на которые ориентируется субъект управленческой деятельности (руководитель, менеджер, педагог) в процессе управления, называются принципами управления образовательной системой. Принципы государственной политики в области образования (сформулированы в законе РФ «Об образовании»). В настоящее время в РФ действуют такие принципы:

1-й принцип. Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

2-й принцип. Единство федерального культурного и образовательного пространства.

3-й принцип. Общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников.

4-й принцип. Светский характер образования в государственных, муниципальных образовательных учреждениях (образование научное, не религиозное).

5-й принцип. Свобода и плюрализм в образовании.

6-й принцип. Демократический, государственно-общественный характер управления образованием.

7-й принцип. Автономность образовательных учреждений.

Эти принципы определяют основные направления, приоритеты образовательной политики и, учреждений в стране.