На рубеже веков

О состоянии экономики любой страны, по рекомендации ООН, судят в первую очередь по качеству жизни населения. Качество жизни населения определяют такие показатели как:

- ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ СТРАНЫ.

- ГРАМОТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ СТРАНЫ.

- УРОВЕНЬ ДОХОДОВ НАСЕЛЕНИЯ СТРАНЫ.

Продолжительность жизни населения является интегральным показателем развития экономики страны, так как в нем находят отражение различные аспекты результатов экономической деятельности населения. Во- первых, в этом показателе отражаются материальные условия жизни людей питание, жилье, одежда и др. Во-вторых, в продолжительности жизни находят отражения социальные условия жизни людей: условия жизни людей в обществе, защищенность человека от превратностей жизни, надежда на помощь, уверенность в завтрашнем дне. Чем богаче экономика, тем более мощной является защита каждого гражданина за счет общественных и государственных фондов (пенсии, пособия, помощь при различных катаклизмах и проч.). В-третьих, продолжительность жизни населения страны зависит от влияния экологических факторов. Чем более богата экономика страны, тем больше ее возможности защиты природы и общества от экологических катастроф.

	Факторы, определяющие продолжительность жизни населения § Материальные условия жизни § Социальные условия жизни § Экологическая ситуация

Рассмотрим изменение продолжительности жизни в период с 1990 по 1996 годы на примере России и Японии (табл.1.) Рост экономики в Японии сопровождался и значительным увеличением продолжительности жизни населения. И наоборот, ухудшение состояния экономики в России шло параллельно с уменьшением продолжительности жизни в стране.

Таблица 1 – Показатели продолжительности жизни, лет

Год	Страна	Мужчина	Женщина	Всего
	Япония СССР
	Япония Россия
	Япония Россия

Продолжительность жизни населения в России в 2005 году по сравнению с другими странами представлена в табл.2.

Таблица 2 - Продолжительность жизни (лет)

	Все население	Мужчины	Женщины
Россия Венгрия Германия США Япония	66,0 73,0 78,9 77,5 82,2	58,9 68,9 75,9 74,8 78,6	72,4 77,1 81,7 80,2 85,6

Связь продолжительности жизни и потребления продуктов питания населением разных стран прослеживается по данным таблицы 3, где представлена разница в потреблении продуктовпитания по отдельным странам.

Таблица 3 - Потребление продуктов питания (на душу населения в год, кг)

	Россия	Венгрия	Германия	США	Япония
Мясо и мясопродукты
Молоко и молочные продукты
Животное масло	4,2	1,1	6,7	2,1	0,7
Яйца, шт.
Рыба и рыбопродукты	12,6	3,4
Сахар
Растительное масло	12,2	…		31,4	13,8
Картофель
Овощи и бахчевые		…		…
Фрукты и ягоды		…
Хлебные продукты

Кроме показателя продолжительности жизни экономику страны характеризуют также показатели рождаемости, смертности и естественного прироста населения. По данным таблицы 4 видно, что по сравнению с другими странами наша страна еще весьма отстает по демографическим показателям от других развитых стран.

Таблица 4 - Рождаемость, смертность и естественный прирост населения на 2004 (на 1000 человек населения)

	Родившиеся	Умершие	Естественный прирост населения
Россия	10,2	16,1	- 5,9
Венгрия	9,4	13,1	- 3,7
Германия	8,6	10,0	- 1,4
США	14,0	8,2	+ 5,8
Япония	8,7	8,1	+ 0,6

Низкая рождаемость связана, главным образом, с высоким уровнем занятости женщин в общественном производстве (рис.4), и ее изменение зависит от социальной политики правительства страны.

Рис.4 – Занятость женщин в общественном производстве (по результатам социологического исследования середины 70-х годов 20 века)

Если динамика рождаемости характеризует некоторую тенденцию повышения ее за последние годы (табл.5), то показатель смертности продолжает оставаться на весьма высоком уровне по причинам, скорее всего социального характера (табл.6).

Таблица 5 – Общие коэффициенты естественного движения населения России

Годы	На 1000 человек населения	Число детей, умерших в возрасте до одного года на 1000 родившихся живыми
родившихся	умерших	Естественный прирост, убыль (-)
	10,7	12,2	-1,5	18,0
	9,3	15,0	-5,7	18,1
	8,7	15,3	-6,6	15,3
	9,0	15,6	-6,6	14,6
	9,7	16,2	-6,5	13,3
	10,2	16,4	-6,2	12,4
	10,4	16,0	-5,6	11,6
	10,2	16,1	-5,9	11,0
	10,4	15,2	-4,8	10,2

Таблица 6 – Смертность по причинам на 2002г. (умершие на 100000 человек населения)

Страна	Инфекцио-нные и паразитные болезни	Злокачест-венные новообра-зования	Болезни системы органов кровооб-ращения	Болезни органов дыхания	Болезни органов пищева-рения	Несчастные случаи, убийства, самоубийства и другие внешние воздействия
Россия	22,6	128,1	530,9	45,7	46,5	177,8
Венгрия	4,9	200,9	363,7	21,0	61,8	67,3
Германия	7,9	141,1	211,2	18,2	27,9	29,4
США	16,0	134,4	187,8	38,6	20,6	46,8
Япония	8,2	119,2	106,4	16,0	15,1	39,4

Таким образом, продолжительность жизни и демографические характеристики общества действительно показывают экономическое состояние общества, его возможности по оказанию услуг социального плана, обеспечению роста качества жизни людей.

Грамотность населения страны характеризует потенциал экономического развития, способность экономики к инновациям, определяет конкурентоспособность хозяйства. Уровень образования для многих стран мира становится национальной задачей.

Грамотность населения является важнейшим показателем качества стратегического потенциала страны. Грамотность показывает возможность самореализации личности, характеризует эффективность труда и перспективы развития экономики страны.

Экономисты CШA подсчитали, что 2/3 прироста национального дохода страна получает за счет роста грамотности. Поэтому вложение в образование во всех развитых странах рассматривается как инвестиции, которые должны приносить прибыль, дополнительный доход. Особенно возрастают требования к грамотности населения в связи с бурным развитием жизни, техники и глобализацией экономики.

Грамотность населения страны по рекомендации ООН определяется средним числом лет обучения в расчете на одного жителя страны. По официальной информации этот показатель в России в 90-е годы 20 века составлял 10,7 года, в США - 14,5 лет. По оценке специалистов, в нынешнем столетии, требования к образованию рабочего составят 16-17 лет обучения, к образованию высшего менеджмента 30-35 лет.

	Грамотность = число лет обучения в среднем на 1 человека в течение всей жизни США Россия 14,4 10,5 Прогнозный уровень грамотности в 21 веке Для рабочего 16-18 Для менеджера 25-30

Для реализации цели высшего профессионального образования – удовлетворение потребностей личности – резко возросло число специальностей и специализаций, образовательных программ, расширились возможности выбора образовательного учреждения за счет появления негосударственных учебных заведений, увеличивается количество образовательных форм: очное, заочное, на базе среднего, второе высшее, дополнительное и проч. Осуществляется переход на двухступенчатое высшее образование – бакалавриат и магистратура.

Глобализации образования служит использование в учебном процессе международной информационной сети «Интернет» и расширение международных связей, стажировок за рубежом, различных форм обмена студентами.

Рост грамотности населения способствует росту экономики, а экономика в свою очередь создает необходимые условия для развития системы образования.

Перед образовательной системой России главной задачей сейчас является вхождение ее в мировое образовательное пространство, что связано с глобализацией образования. В связи с этим предстоит решить следующие задачи:

1. Четкое осознание целей образования, как общего, так и профессионального, что обеспечит формирование необходимых программ и реформирование образования.

2. Формирование пирамиды непрерывного профессионального образования с присвоением соответствующих квалификаций и степеней.

3. Переход на новые образовательные технологии с повышением уровня самостоятельной работы и применением новых технических средств.

4. Создание системы дополнительного профессионального образования.

Сейчас уже многое делается для решения этих задач. С целью гуманизации образования начат переход общей средней школы на 12-летний срок обучения.

Для достижения непрерывности профессионального образования создаются университетские учебные комплексы с включением в них как среднего специального, так и высшего образования. Происходит стыковка этих ступеней образования.

Растет число студентов в расчете на 1000 человек населения (табл.7).

Таблица 7 - Численность студентов (на 1000 человек населения)