Модели дистанционного обучения

В настоящее время существующая сеть открытого и дистанционного образования в мировой практике базируется на моделях, использующих различные традиционные средства и средства новых информационных технологий: телевидение, видеоконференции, сетевые учебные материалы, компьютерные телекоммуникации. Специфика компонентов базовых моделей определяет вариативность организации учебного процесса, отбор содержания, методов, организационных форм и средств обучения.

Рассмотрим базовые модели организации учебного процесса, позволяющие более полно реализовать возможности Интернет-технологий:

· Интеграция очных и дистанционных форм обучения.

· Сетевое обучение:

o автономные сетевые курсы;

o информационно-предметная среда.

· Сетевое обучение и кейс-технологии.

· Дистанционное обучение на базе интерактивного телевидения (Two-way TV) или компьютерных видеоконференций.

Интеграция очных и дистанционных форм обучения.

Это наиболее перспективная модель Computer-managed instruction (CMI) - обучение, управляемое компьютерными программами CMI. Применяется в организации профильных курсов с использованием ИКТ для организации доставки учебного контента и учета результатов обучения.

При использовании CMI само обучение не обязательно осуществляется в компьютерной форме. Примером может служить как полноценная система дистанционного обучения, так и информационная система университета, с помощью которой студенты со своих компьютеров узнают расписание и получают материалы к лекциям, но при этом само обучение проходит в аудиторной форме. Схематично эту модель можно изобразить следующим образом (рис. 2.6.1).

Рис. 2.6.1. Модель интеграции очных и дистанционных форм обучения

Интеграция дистанционного и очного обучения весьма перспективна и в части более широкого использования образовательного компонента, обучения по индивидуальным программам, когда можно большую часть информационного материала, не требующего значительных интеллектуальных усилий для его осмысления, перенести на дистанционные формы, включая и возможные формы тестирования, контроля, необходимых консультаций.

Сетевое обучение.

Computer-mediated education (CME) - обучение, поддерживаемое компьютерными программами CME - использование компьютера в качестве инструмента для облегчения доставки учебного контента

Сетевое обучение необходимо для тех случаев, когда возникают сложности с качественным обеспечением учащихся очными формами обучения (рис. 2.6.2.). Любой курс ДО – это полноценный учебный процесс в хорошо структурированном информационно-образовательном пространстве или среде, в которой содержатся все учебные курсы, предусмотренные учебным планом или программой обучения, библиотека таких курсов (по курсам, по разделам программы и т.д.), лабораторные и практические работы, дополнительная информация (виртуальные библиотеки, экскурсии, словари, энциклопедии).

Рис 2.6.2. Модель сетевого курса дистанционного обучения

В сетевой модели ДО используются электронные сетевые или на компакт-дисках мультимедийные электронные учебники или учебные пособия. Информационно-предметная среда представляет собой целостную образовательную систему дистанционного курса (с дифференциацией) по специальности, содержащего информационный массив, необходимый и достаточный для достижения поставленных задач обучения в данной образовательной системе.

Сетевое обучение и кейс-технологии.

Модель сетевого обучения и кейс-технологии Computer-assisted instruction (CAI) - обучение, осуществляемое компьютерными программами. CAI - предназначена для дифференциации обучения и использование компьютера в качестве инструмента для индивидуальной работы с учебными материалами (рис. 2.6.3.). Дело в том, что в большом количестве случаев нет необходимости в создании электронных сетевых учебников, если существуют уже утвержденные МО печатные пособия. Гораздо эффективнее строить обучение, опираясь на уже изданные учебники и учебные пособия и с помощью дополнительного материала, размещаемого в сети.

Рис 2.6.3. Модель сетевого курса с применением кейс-технологии

При этом предусматриваются консультации преподавателей, система тестирования и контроля, дополнительные лабораторные и практические работы, совместные проекты.

Интерактивное телевидение (Two-way TV).

Последняя модель (интерактивное телевидение) - модель распределенного класса, основанная на телевизионных технологиях (рис. 2.6.4). Эта модель ДО полностью имитирует очную форму. С ее помощью стены класса как бы раздвигаются, и аудитория расширяется за счет удаленных студентов, с которыми тьютор и обучающиеся могут на расстоянии транслировать занятия с помощью видеокамер и телевизионного оборудования (телемост). Соответственно данная модель требует присутствия студентов (как и в очной форме) в определенное время, в определенном месте.

Рис 2.6.4. Модель распределенного класса

Как видно из представленных выше моделей, каждая из них имеет свою специфику и предназначена для решения конкретных дидактических задач. Специфика каждой модели дистанционного учебного процесса обусловливает отбор и структурирование содержания обучения, методов, организационных форм и средств обучения.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. В чем разница понятий «информационные технологии» и «технологии обучения»?

2..Перечислите основные виды информационных технологий в ДО.

3. Что такое электронная почта, телеконференция, видеоконференция?

4. Поясните сущность понятия «образовательные технологии».

5. Перечислите технологии ДО. Дайте их краткую характеристику.

6. Перечислите технологии, базирующиеся на сервисах сети Интернет.

7. Охарактеризуйте асинхронные средства коммуникаций в ДО.

8. Опишите классификацию моделей ДО. Дайте их характеристику

9. Дайте сравнительную характеристику асинхронным и синхронным технологиям.

10. Опишите методы дистанционного обучения.

11. Дайте сравнительную характеристику понятий e-learning и b- learning.

12. Перечислите дидактические возможности инструментальных средств сетевого обучения.

ГЛОССАРИЙ К МОДУЛЮ 1

Асинхронное обучение — формы учебной телекоммуникации, когда каждый субъект обучения знакомится с учебными материалами или выполняет работу в режиме отложенного времени.

База данных (БД) — поименованная, целостная, взаимосвязанная, единая система данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных.

База знаний (БЗ) — формализованная система сведений о некоторой предметной области, содержащая данные о свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений, а также правила использования в задаваемых ситуациях этих данных для принятия новых решений.

Видеоконференция — форма работы пользователей сети в режиме их видеосвязи с помощью специализированных программ.

Виртуальная лаборатория — лаборатория, в которой учебно-исследовательское оборудование заменено средствами математического моделирования.

Дистанционное образование — педагогическая система, в которой реализуется процесс дистанционного обучения с подтверждением образовательного ценза.

Дистанционное обучение — целенаправленный процесс интерактивного (диалогового), асинхронного или синхронного взаимодействия преподавателя и студентов между собой и со средствами обучения, индифферентный к их расположению в пространстве и согласованный во времени

Дистанционные образовательные технологии — система средств, методов и форм обучения, предполагающих постоянное воспроизводимое формализованное представление, передачу и контроль знаний.

Заочное обучение — форма организации учебного процесса для лиц, сочетающих получение образования с профессиональной трудовой деятельностью.

Информационные образовательные технологии — тип информационных технологий, в котором объектами описания, обработки и представления являются знания о той или иной предметной области.

Интернет-технологии—информационные, телекоммуникационные и иные технологии, а также сервисные услуги, на основе которых происходит деятельность в сети Интернет или с ее помощью.

Интерактивность – постоянное систематическое взаимодействие обучаемого и преподавателя и обучаемых между собой в учебном процессе.

Интерактивные средства обучения обеспечивают общение в режиме реального времени (аудио и видео конференции ), а также отправку сообщений, обратную связь с учащимися и постоянные контакты между учащимися одной группы (компьютерные конференции и электронная почта ).

Информационные технологии — совокупность методов и средств сбора, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющих знания людей и развивающих их возможности по управлению техническими и социальными процессами.

Информационно-образовательная среда (ИОС) – программно-телекоммуникационное и педагогическое пространство с едиными технологическими средствами ведения учебного процесса, его информационной поддержкой и документированием в среде Интернет.

Кейсовая (портфельная) технология (кейс-технология) дистанционного обучения — реализуется с помощью специального набора («кейса», «портфеля», «комплекта») учебно-методических материалов, четко структурированных и соответствующим образом скомплектованных.

Контент — содержание образования на уровне учебного предмета.

Мобильность (переносимость, взаимозаменяемость) – свойство открытой системы, обеспечивающее возможность переноса программ, данных при модернизации или замене аппаратных платформ.

Образовательная информация - это знания, которые необходимо передать обучаемому для того, чтобы он мог квалифицированно выполнять определенные виды деятельности.

Образовательная среда — среда, элементы которой соответствуют информационно-образовательной среде, но по уровню развития и качественных характеристик предшествуют ей по времени.

Образовательные технологии - это комплекс дидактических методов и приемов, используемых для передачи образовательной информации от ее источника к потребителю и зависящих от формы ее представления.

Открытая информационная система — система, реализующая открытые спецификации на интерфейсы, службы и форматы данных, достаточные для того, чтобы обеспечить: расширяемость или масштабируемость.

Открытое образование – гибкая система получения образования, доступная любому желающему, развивающаяся на основе формализации знаний, их передачи и контроля с использованием информационных и образовательных технологий дистанционного обучения.

Очное обучение — характеризуется тем, что учебный процесс реализуется в учебном заведении (с отрывом от производства) в соответствии с расписанием и при непосредственном личном взаимодействии его участников.

Сетевая технология обучения – информационная технология, базирующаяся на использовании сети Интернет в процессе создания, передачи и контроля усвоения знаний.

Система дистанционного обучения (СДО) — совокупность организационных, телекоммуникационных, педагогических и научных ресурсов, вовлеченных в создание и практическое осуществление образовательных программ с использованием дистанционной технологии обучения.

Система открытого образования — открытая система, предназначенная для реализации процесса и принципов открытого образования, которая может выступать в качестве компонента другой, более сложной системы, системы образования в целом.

Смешанное обучение (blended learning) или «включенное» Интернет-обучение — предполагает сохранение общих принципов построения учебного процесса традиционного обучения.

Список рассылки (listserv) - это пакет для управления обменом электронными письмами внутри некоторой группы или объединения по интересам.

Средства телекоммуникации используются для обеспечения образовательного процесса: необходимыми учебными и учебно-методическими материалами, обратной связью между преподавателем и обучаемым, обменом управленческой информацией внутри системы, выходом в международные информационные сети.

Телевизионная технология (ТВ-технология) ДО — вид дистанционной технологии обучения, базирующийся на использовании телевидения для доставки обучающимся учебно-методических материалов и организации регулярных лекций преподавателей по определенным курсам и направлениям подготовки.

Телеконференцсвязь и видеотелефон — обеспечивают возможность двухсторонней связи между преподавателем и учащимися при передаче видеоизоб­ражения, звука и графических иллюстраций. Видеотелефон отличается от видео-конференцсвязи ограниченностью размеров и качеством представления визу­альной информации.

Тьютор – преподаватель-консультант, сертифицированный базовым учебным заведением на право ведения учебного процесса, проведения занятий-консультаций по учебным программам базового учебного заведения.

Технология открытого образования — рациональное сочетание технологий традиционного и дистанционного обучения на основе современных средств информатизации.

Технология MOO - это сокращение от Multi-user Object Oriented - многопользовательский объектно-ориентированный. MOO - это среда, обеспечивающая контакт через Internet в реальном времени.

Технология MUD (Multi User Domain - "многопользовательский домен") очень похожа на технологию MOO. С помощью технологии MUD можно создавать как частные встречи, так и групповые.

Технология IRC (Interactive Relay Chat - интерактивно передаваемый разговор) - это программное обеспечение, позволяющее сотням пользователей посылать и просматривать короткие текстовые сообщения в реальном времени.

Технология FTP (File Transfer Protocol - протокол передачи файлов) в образовательных системах носит вспомогательных характер.

Форма обучения — внутренняя организация процесса взаимодействия учителя и ученика как упорядоченная совокупность циклов учебной работы по усвоению содержания учебного материала и освоению способов деятельности, представленная описанием циклов обучения.

Форум (телеконференция) — интерактивное средство взаимодействия, позволяющее обсуждать различные вопросы учебного процесса, проводить консультации пользователей по технологиям работы, выполнять функции профессионального клуба общения по обмену опытом.

ЧАТ (Chat в пер. с англ, «болтовня») — переписка двух и более пользователей сети Интернет в режиме реального времени, т. е. одновременно на одном и том же «текстовом полотне», расположенном на сервере с Chat-системой, когда его участники задают вопросы и тут же получают ответные послания на одном экране

Электронная доска — компьютерное приложение, оперирующее с графическими или текстовыми образами, позволяющее нескольким пользователям на разных компьютерах, входящих в одну сеть, оперировать с одним и тем же образом одновременно.

Электронная почта (electronic mail, e-mail) — передача, обмен (отправка и получение) адресных сообщений и файлов по компьютерной сети; одна из услуг, реализуемых в среде Интернет.

E-learning –– процесс приобретения знаний и навыков с помощью образовательной среды, основанной на использовании информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии и реализующих систему сопровождения и администрирования учебного процесса.

WWW — сокращение от World Wide Web («Всемирная паутина» или просто Web-паутина); одно из самых популярных приложений сети Интернет, построенное по принципу множества страниц, связанных между собой перекрестными ссылками (гиперссылками).