Тема 1. Общая методология научного творчества

1.1. Наука и управление организацией.

В основе деятельности человека лежит процесс приема, переработки и передачи информации. На бытовом уровне человек осуществляет этот процесс и принимает решения, опираясь на опыт, культуру, воспитание, интуицию и т.д. Поэтому в стандартных ситуациях принятые человеком решения оказываются достаточно результативными.

Менеджер при принятии решений тоже опирается на опыт, интуицию и т.д. Но, поскольку он несет ответственность не только за себя, но и за других людей, а также отвечает перед собственником организации за результаты деятельности компании, то ему просто необходима серьезная научная подготовка, позволяющая повысить качество и эффективность принимаемых решений. Именно научная подготовка позволяет менеджеру абстрагироваться от индивидуальных личных пристрастий и посмотреть на любую ситуацию отстраненно, тем самым при принятии решения опираться на опыт всего человечества.

1.2. Научное исследование студента: его сущность и особенности.

Научное исследование студента представляет собой работу научного содержания, которая имеет внутреннее единство и отражает ход и результаты разработки выбранной темы. Работа должна соответствовать современному уровню развития науки и техники, а ее тема – быть актуальной.

Основная задача студента – продемонстрировать уровень своей научной квалификации и умение самостоятельно вести научный поиск и решать конкретные научные задачи.

Содержание научной работы в наиболее систематизированном виде фиксирует как исходные предпосылки научного исследования, так и весь ход и полученные результаты. Причем в работе не просто описываются научные факты, а проводится их всесторонний анализ, рассматриваются типичные ситуации их проявления, обсуждаются имеющиеся альтернативы и причины выбора одной из них.

В содержании научной работы приводятся веские и убедительные аргументы в пользу избранной концепции, всесторонне анализируются и доказательно критикуются противоречащие ей точки зрения. Тем самым научная работа характеризуется наличием в ней дискуссионного и полемического материала.

Кроме того, при написании научной работы используется научный язык, отличающийся от обиходно-бытового и понятный специалистам с достаточно высокой квалификацией. Нормы научного языка строго регламентируют характер изложения научной информации, что требует отказа от выражения собственного мнения в чистом виде. В научном сочинении принято выражать мнение во множественном числе «мы», что подчеркивает отражение согласованного мнения студента и научного руководителя, а также – принадлежность к определенной научной концепции, школе.

1.3. Научно-исследовательская и учебно-исследовательская работа студентов.

Научно-исследовательская деятельность студентов в основном заключается в доказательстве обоснованных научных идей на новом материале: в новой ситуации, в новой организации (например, во время практики на предприятии). Учебно-исследовательская деятельность студентов чаще всего связана с проверкой научных фактов не в реальной, а в учебной ситуации (например, ситуация для анализа возможности применения какого-то инструмента управления взята из научного или общественного журнала).

Основными видами исследовательской работы студентов являются научные тезисы, научная статья, реферат, курсовая работа, курсовой проект, дипломная работа.

Все перечисленные виды работ могут относиться как к научно-исследовательской деятельности студентов, так и к учебно-исследовательской, в зависимости от того, известные или новые решения предлагаются в качестве результата.

1.4. Общая схема научного исследования.

В общем виде процесс научного исследования можно представить в виде логической схемы:

1. Выбор темы и обоснование ее актуальности.
2. Постановка проблемы, цели и задач исследования.
3. Определение объекта и предмета исследования.
4. Формулировка гипотезы исследования.
5. Выбор методов (методики) проведения исследования.
6. Описание процесса исследования и его проведение.
7. Обсуждение результатов исследования.
8. Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Формулировки темы, проблемы, цели и задач, объекта, предмета, гипотезы исследования составляют научный аппарат исследования. Научный аппарат выступает логической основой, «рамками» исследования, не позволяющие исследователю отклоняться в своих рассуждениях от общей логической линии исследования, что обеспечивает автору доказательную основу при формулировании выводов.