Занятие №3. Мифы о наркотиках

Цель занятия: Развенчать наиболее распространенные заблуждения среди подростков, подавая информацию в доступной, игровой форме.

Задачи: Продолжение сплочения группы в процессе совместной деятельности и принятия группового решения. Развитие навыков поиска положительной альтернативы. Возможность творческой реализации личности и проявления лидерских качеств.

Оснащение: альбомные листы, фломастеры.

Текст ведущего: «Неосведомленность в важнейших сферах жизни приводит к тому, что наше представление о наркомании обрастает множеством мифов. Сегодня мы с вами поговорим о 3 наиболее распространенных из них.

Давайте попробуем развенчать эти мифы. Сейчас мы разделимся на 3 группы (например, ряды в классе). Ваша задача: проанализировать и обсудить данное вашей группе утверждение и опровергнуть его. Сформулируйте новое утверждение и докажите его, т.е. найдите аргументы в его пользу. Новое утверждение оформите в виде плаката, призыва. Лидер каждой группы вешает на доску свой плакат и защищает его, другие члены группы могут дополнять. После этого ведущий делает комментарии. На выполнение задания (на представление плаката) дается 5 минут».

МИФ 1.

При употреблении наркотиков ощущениЕ «кайфа» настолько приятно и необычно, что стоит ради этого рискнуть.

Примерные лозунги:

«Кайф от наркотика длится минуты, а «похмелье» - часы»,

«Посеешь «кайф» – пожнешь ломку»,

«Испытывайте «кайф» от жизни, а не от наркотиков».

После того как ведущий назвал примерные лозунги, дается 5 минут.

Ведущий предлагает:«Пожалуйста, кто готов, представьте нам свой плакат». Выступление первой команды, защита своего плаката. Необходимо поощрять инициативу выступающих с помощью вопросов. После этого идет обсуждение с членами других команд, которые говорят, понравился или нет им лозунг, и дают свои дополнения.

Комментарий ведущего к мифу 1:

«Состояние эйфории, ради которого человек начинает употреблять наркотик, длится 3-15 минут («накрыло», «зацепило», обычно говорят наркоманы). Это измененное состояние не всегда бывает приятным. А остальные 1-3 часа – нередко сопровождаются бредом, имеющим тревожный жуткий оттенок. Например: человек может видеть реалистические картины своей смерти, расчленение собственного трупа и похороны. Согласитесь, удовольствие ниже среднего. К тому же довольно часто наркотик вызывает у начинающих тошноту и рвоту, резкую сухость во рту и сердцебиение.

Иногда вместо удовольствия наступает состояние внезапного страха. На языке наркоманов это называется «измена».

С самых первых доз человек начинает испытывать потребность в постоянном увеличении дозы для достижения «кайфа». Без наркотика наступает ужасное состояние, которое наркоманы называют «ломка»».

МИФ 2.

От одной - двух принятых доз привыкание не возникает. Всегда можно держать под контролем свое состояние и дозировку и вовремя остановиться.

Выступление второй команды – защита своего плаката. Процедура обсуждения, дополнения.

Комментарий ведущего к мифу 2:

«Даже при однократном, эпизодическом употреблении наркотика начинает формироваться патологическая зависимость. Дело в том, что это сиюминутное состояние эйфории сразу же записывается и запоминается головным мозгом. Остается прочный, ничем не стирающийся след, который создает очаг возбуждения, требующий постоянной подпитки. Эта потребность становится неконтролируемой. Человек больше ни о чем не может думать, ни на чем не может сосредоточиться, кроме одного – «хочу еще»!

Для иллюстрации рассказа расскажу об известном в науке эксперименте с крысами. В головной мозг крысы вживляется электрод, раздражающий так называемый центр удовольствия. Нажимая случайно на педаль, крыса замыкала контакт и испытывала от этого удовольствие. Даже у животного с такой низкой организацией головного мозга рефлекс выработался очень быстро, после первого же положительного подкрепления. Крыса с ожесточением нажимала на педаль, забыв об удовлетворении всех остальных потребностей, и умерла буквально от истощения.

Вообще-то эффект опьянения и комфорта очень быстро начинает притупляться и стираться, если не происходит более мощной подпитки.

Первое, с чем сталкивается наркоман – это потребность в постоянном увеличении дозы для достижения кайфа. Уже через 1-2 месяца доза морфия может превысить первоначальную в 200 раз (для нас с вами эта доза смертельна). Зачастую человек умирает от передозировки не потому, что не рассчитал дозу, а потому, что теряется привычная переносимость высоких доз. Хотя бывают ошибки и с дозировкой. Наркоторговцы обычно подмешивают в наркотик мел, сахар, тальк. В один прекрасный день они могут продать более чистый наркотик, с меньшим количеством примесей, и доза окажется смертельной».

МИФ 3.

По своему внешнему виду и образу жизни наркоманы ничем не отличаются от окружающих. Выступление третьей команды – защита своего плаката. Процедура обсуждения, дополнения.

Комментарий ведущего к мифу 3.

«По мере привыкания к наркотикам меняются и внешний вид, и образ жизни наркомана. Это зависит от степени патологической наркозависимости. Появляются частая бессонница, бледность. Обычно у наркомана бывают широкие зрачки или зрачки, суженные в точку (во время «кайфа»), маскообразное, лишенное привычной мимики лицо, сухость слизистых оболочек, дрожащие с исколотыми и воспаленными венами руки, многочасовая зевота, сильная худоба.

Кожа становится серо-желтой, дряблой, появляется ломкость ногтей, наступает снижение интеллектуальной деятельности вплоть до слабоумия. Места уколов опухают, синеют, часто гноятся. Меняются образ жизни, поведение и настроение наркомана. Естественно, что это в первую очередь замечают родные и близкие.

Рассказывает женщина о судьбе своего сына, который в 12-13 лет начал употреблять снотворные таблетки. Перешел на наркотики. Дозы росли, принимал все подряд, что попадалось под руку. Школу не закончил, тунеядствовал, сидел в тюрьме, в 24 года покончил жизнь самоубийством. Перед этим стал уже совсем слабоумным. Даже по лицу его было видно, как он деградировал: лицо как маска, изо рта слюна… В общем, не человек, а жалкие останки его! Зачастую наркоман не может контролировать даже свои физиологические процессы.Человек сам не замечает, как он переступает ту грань, когда из нормального человека он превращается в калеку!».

Ведущий задает вопрос: «Давайте вместе задумаемся, юноши, кто хочет стать импотентом? Поднимите руки. Девушки, кто хочет навсегда отказаться от возможности быть матерью? И у всех вас хочется спросить: кто хочет, чтобы в вашей семье был человек, теряющий человеческий облик и уносящий из дома все до последнего? Я думаю, ответы очевидны и поэтому мы с вами не только сами должны противостоять этому злу, но и рассказать об этом другим, рассказать так, чтобы у наших друзей не возникало никаких сомнений, в том, что наркотик - это страшное зло, и помочь им сделать выбор – выбор в пользу жизни! Я надеюсь, наше с вами общение помогло вам в этом».

Ведущий: «Я хотел бы услышать ваше мнение о том, что мы делали на наших встречах». Каждому предлагается высказаться по теме: «Кому что запомнилось, какие моменты были наиболее интересны, что самое яркое?» Ведущий фиксирует самые частые и замечательные высказывания. Можно задать вопрос: «Кому что- то было не понятно, кому не интересно?» «Какие выводы вы можете сделать для себя из той информации, которую получили на наших встречах?».

Ведущий просит несколько человек ответить на вопрос: «Что бы ты сказал другу, который захочет попробовать наркотик? Спасибо за то, что вы не просто выслушали меня, но и принимали активное участие в обсуждении этой темы».

Ведущий завершает занятие словами «До свидания».

Тебе, ведущий: Информация, которую ты получишь от участников, называется обратной связью. Она нужна тебе для того, чтобы выяснить самые значимые для подростков темы и помочь нам оценить эффективность этой программы. Ты должен помнить, что никакие отрицательные оценки программы (если таковые будут) не относятся к тебе лично или к твоему мастерству. Это может говорить лишь о необходимости коррекции программы соответственно с интересами и запросами. В то же время мы не сомневаемся, что тебе самому будет очень интересно узнать отклик о своей творческой деятельности, как ведущего. Это именно творческая деятельность. Ведь ты можешь по своему усмотрению, не меняя самой программы, менять порядок проведения занятий, либо сократить любое из них, либо вообще взять любое из занятий и провести его отдельно. Ты можешь пригласить к участию в своей деятельности любых желающих (помощников в проведении занятий), во время тестов, практических упражнений и творческих пауз можно использовать ненавязчивую, приятную музыку. Также по своему усмотрению ты можешь оформлять свои занятия демонстрационными материалами, например: мини-плакатами, вывесками-девизами, рисунками. Мы будем очень рады, если эти занятия побудят кого-либо примкнуть к рядам волонтеров. Поэтому обязательно узнай, появилось ли у кого-нибудь желание попробовать себя в волонтерской деятельности. Ребята могут реализовывать эту программу не только в школе, где они учатся, но и в клубе или секции или даже могут воспользоваться какими-либо ее элементами, например упражнениями для организации своего досуга. Поэтому не отказывай любому, кто проявит интерес к этой теме, а сообщинам в Региональный центр. Мы обязательно поможем методическими материалами и просто советом. Желаем тебе успеха в этом непростом, но важном и интересном деле! К программе прилагается письмо волонтеру, в котором объясняется мотивация его деятельности, даются дополнительные предложения, в неформальной форме высказывается благодарность за сотрудничество.