ВВЕДЕНИЕ. Экономическое образование ставит задачу не только дать профессиональные знания в области экономической теории

Экономическое образование ставит задачу не только дать профессиональные знания в области экономической теории, но и сформировать у специалиста экономическую культуру – умение опираться в своих умозаключениях не только на факты сегодняшнего дня, но и на опыт близкого и отдаленного прошлого. Нельзя решить ту или иную проблему без изучения истории ее возникновения, не зная, как решался данный вопрос раньше, какие меры принимались, и какие результаты они дали. Ответ на эти вопросы дает экономическая история.

Как соотносится экономическая история с историей, изучавшейся в средней школе и на младших курсах института? История рассматривает цепь политических событий: рождение и гибель государств, революции и войны, народные движения. Цель ее – проследить не только процессы, но и попытаться выделить законы развития общества. Однако эти законы коренятся не в политических, а в экономических сферах. Процесс развития общества, в конечном счете, определяется действием экономических факторов. Проведение той или иной политики диктовалось объективными условиями существования и развития общества. Экономическое развитие составляет основу развития человечества, а экономическая история – основу всей его истории.

В отличие от собственно истории, изучающей, наряду с экономическими явлениями, события политической и культурной жизни общества, объектом изучения экономической истории является развитие производительных сил общества: промышленности, сельского хозяйства, финансовой системы, внутренней и внешней торговли, производственной инфраструктуры, составляющих в своей совокупности единый народнохозяйственный комплекс. Предметом истории экономики является динамика изменений экономических условий существования общества и закономерности этих изменений.

Экономическая история России изучает развитие народнохозяйственного комплекса нашей стран. Безусловно, экономика России составляет неразрывную часть мировой экономики, и ее развитие в целом подчиняется общим законам экономического развития. Изучение экономической истории нашей страны невозможно в отрыве от изучения мировой экономики, от тех процессов, которые происходили в мире. Но экономическое развитие России имеет и свои особенности, вызванные действием географического, природно-климатического факторов, особенностями политического строя, социально - психологическим типом общества. Эти особенности нельзя не учитывать при изучении истории экономики России. Говоря о соотношении общего и особенного в экономическом развитии каждой страны, выдающийся русский экономист С.Ю. Витте отмечал:

«Требовать лечения всех экономических недугов страны по рецептам космополитической экономики так же бессмысленно, как, например, требовать устройства какого-либо двигателя по формулам аналитической механики, без принятия во внимание качества материалов, условий сопротивления и атмосферических влияний».

Экономическая история тесно связана с экономической теорией. Экономические законы выявляются на основе изучения и обобщения эмпирического опыта, общие закономерности определяются на основе изучения массы конкретного материала. Иными словами экономическую теорию можно представить себе как доведенную до абстракции историю экономики и экономической мысли. Известный английский экономист Джон Невил Кейнс (отец знаменитого Джона Мейнарда Кейнса) определял следующие функции экономической истории по отношению к экономической теории:

1. Историческая иллюстрация экономических теорий.

2. Историческая критика экономических теорий.

3. Историческое обоснование новых экономических теорий.

Исходя из вышеизложенного, можно сформулировать следующие задачи курса экономической истории России:

1. Ознакомление с широким спектром хозяйственных решений, их воплощением в жизнь и их последствиями, как экономическими, так и социальными в разные периоды истории нашей страны. Тем самым формируются навыки масштабного рассмотрения экономических проблем, пространственно-временной подход к их решению, гибкое, альтернативное экономическое мышление.

2. Углубление знания общей экономической теории посредством изучения процессов конкретно-исторического развития народнохозяйственного комплекса нашей страны.

История экономики хронологически не идентична истории человеческого общества. Она начинается с появления товаров и рыночных отношений, с выделением групп людей, занимающих разное положение в процессе производства и обмена, в частности, с появлением людей, которые сами уже не занимаются материальным производством, а живут за счет присвоения прибавочного продукта, иными словами, с появлением экономических отношений. В большинстве учебников по экономической истории России в основу периодизации кладется формационный подход, причем этапы развития нашей страны рассматриваются синхронно с этапами развития европейской истории. Однако такой подход не учитывает особенностей развития истории России, не всегда совпадающей с европейской. Поэтому, в данном пособии в основу периодизации положены положения модернизационной теории. Под модернизацией принято понимать переход от традиционного общества к современному, от аграрного к индустриальному. Это комплексный процесс, охватывающий все стороны жизни общества: экономическую, социальную, правовую, политическую, культурную. Экономическая сторона этого процесса включает процессы промышленной революции, индустриализации, урбанизации, создания единого внутреннего рынка. Исходя из этого, предлагается следующая периодизация истории российской экономики:

1. Доиндустриальная экономика России (IX- сер.XIXвв.)

2. Экономика индустриальной России (сер. XIX – ХХ вв.)

Наряду с данным пособием, студентам при изучении экономической истории России можно рекомендовать следующие учебники:

· Конотопов М.В., Сметанин С.И. История экономики. М., 2001.

· Тимошина Т.М. Экономическая история России. М., 1998;

· Хромов П.А. Экономическое развитие России. М., 1967;

· Чунтулов В.Т и др. Экономическая история СССР. М., 1987.

Контрольные вопросы:

1.Как соотносится экономическая история с общей историей?

2.Как соотносится экономическая история с экономической теорией?

3.Каковы задачи курса экономической истории?