Этапы составления программ

• Первым шагом в разработке программы является определение исходной стратегии,

целей и задач лагеря.

• Вторым шагом является анализ интересов и запросов детей и их родителей, обладающих разными точками зрения. Получить такую информацию могут помочь специально составленные анкеты, индивидуальные собеседования, или целевые групповые вопросы. Вопросы1 следует формулировать аккуратно, чтобы избежать смещения в сторону составителя плана беседы, а также, чтобы получить нужную

информацию.

• Третий шаг — повторное рассмотрение целей и задач лагеря и их сопоставление с результатами анализа.

• Четвертым шагом является оценка ресурсов лагеря. Необходимо определить и то, насколько запланированный вид программы будет соответствовать этим ресурсам (природная среда, в которой функционирует лагерь; материально-техническая база; кадровый состав и др.)

• На этом этапе директор лагеря определяет нужны ли члены персонала с опытом и навыками лидерства для реализации намеченной программы?

После выполнения такого анализа директор вместе с персоналом приступает к разработке программы и видов деятельности по ней. В этом процессе должен быть достигнут баланс между небольшой группой и общегрупповыми целями, активным временем и временем отдыха, структурированным и неформальным временем.

Только после того, как программа будет четко определена, а финансовые ресурсы для её реализации будут выделены, директор начинает шестой этап разработки программы

— маркетинг программы по перспективным клиентам.

По мере реализации программы и до ее завершения выполняется седьмой этап —

оценка хода программы. Он приводит к ее усовершенствованию.

4. На каких программах делается акцент в летнем лагере?

В процессе разработки стратегии лагеря (в зависимости от его ценностей) программы

могут носить общий или специальный характер.

Выбор программы в детском лагере должен быть обращен к интересу детей и родителей, который стимулируется школой или коммерческими спортивными школами, государственными и негосударственными организациями, или же озабоченностью развития ребенка и его некоторых навыков.

Большинство лагерей продолжают предлагать общие программы с разными видами деятельности, из которых ребенок может выбрать интересующее его число. Многие лагеря с общей программой предоставляют большую возможность выбора, чем другие. Для детей младшего возраста предлагается общая программа, а для детей старшего возраста программа специализируется. Часто географическое расположение лагеря само по себе определяет специализацию лагеря, когда используются его преимущества, т.е. горы, море, озера, реки. Не стоит спорить о том, что лучше, специализированные или общие программы. Ценность лагеря больше зависит от его руководства и от совпадения целей представителей лагеря и детей, выезжающих на отдых.

Персонал специализированного лагеря должен быть внимателен, чтобы не переоценить узость навыков маленьких детей в одном виде спорта или виде деятельности. Даже в этих лагерях должны быть возможности для занятия другими видами деятельности. С другой стороны, лагеря с общими программами должны понимать, что для привлечения детей более старшего возраста необходимо большее внимание в разработке особого или более приключенческого вида деятельности.

Аналогично для специальных программ стремление персонала достичь большего опыта в определенном виде деятельности не должно перевешивать их общую

1Анкета может быть составлена с вопросами в закрытой форме (выбор из предложенных вариантов ответов), в открытой форме (свой вариант ответа), в комбинированной форме (выбор из предложенных ответов и свой вариант). В детском лагере рекомендуется использовать анкеты с комбинированными ответами

воспитательную роль. Хотя каждый член персонала не обязательно должен выполнять обязанности воспитателя или вожатого в лагере, но каждый член персонала должен быть озабочен ребенком и должен быть нацелен на потребности каждого ребенка индивидуально.