Отечественная социология в конце 1950-х -1980-е гг. 4 страница

Глава 31. Отечественная социология с конца 1980-х гг. до наших дней

гии, методики и техники конкретного исследования. Активно развивались са­мые различные отрасли социологического знания: социология труда, социоло­гия политики, социология молодежи, социология права, социология конфлик­та, социология девиаптного поведения, социология досуга и многие другие.

Развитие рынка социологических услуг

Продолжая характеризовать особенности российской социологии в перестро­ечный и постперестроечный период, отмстим такую из них, как появление и развитие рынка социологических услуг. В 1990-х гг. возникли сотни (а, воз­можно, и больше — статистики па этот счет нет) коммерческих социологиче­ских фирм, деятельность которых связана с изучением спроса и предложения (исследования маркетингового характера), управленческим консультирова­нием (исследования и практическая работа по заказу менеджеров), организа­цией предвыборных кампаний (исследования на стыке социологии и полито­логии по заказу админне граций, политических деятелей, крупного бизнеса).

Сегодня на рынке социологических услуг реализуют себя тысячи соци­ологов. Многие выпускники социологических факультетов стремятся по­лучить работу в таких коммерческих структурах, готовясь к ней еще на студенческой скамье: участвуют в исследованиях'как лаборанты, анкете­ры, интервьюеры, наблюдатели и т.д. При эгом вряд ли было бы правиль­ным полагать, что этот рынок окончательно сформировался. Рынок соци­ологических услуг, с одной стороны, является составной частью рыночной экономики. С другой стороны, он становится необходимым и неотъемле­мым компонентом системы политической демократии.

Можно утверждать, что в рыночной социологической деятельности фор­мируется новый стиль — предпринимательский. Основное значение зачас­тую приобретает не столько содержание и характер исследований, сколько их результат. Главным вопросом становится соответствие полученного ре­зультата ожиданиям (а иногда и требованиям) заказчика, финансирующего исследование, поскольку именно от этого соответствия зависит вознаграж­дение труда социологов. Наряду с новым, предпринимательским стилем со­храняется и традиционный, академический стиль социологической деятель­ности, также нацеленный на получение результата, но такого, который имеет значение прежде всего для развития научных исследований и соот­ветствует высоким требованиям, к ним предъявляемым.

Развитие социологии в российских регионах

Важной особенностью развития отечественной социологии в период с конца 1980-х гг. до наших дней является активизация усилий ее предста­вителей не только в центральных городах (Москва, Санкт-Петербург), но и в региональных центрах, особенно тех, где в 1990-х гг. начало развивать­ся профессиональное социологическое образование. Последнее десятиле­тие XX в. наверняка войдет в историю нашей страны как время повышен-

Часть II. Современный этап

ного внимания к проблемам регионов, их социально-экономической и по­литической модернизации. Этому способствовали центробежные процес­сы, характерные для российского общества названного периода.

Социология не осталась в стороне от них. Ее также затронули центробеж­ные тенденции. Так, вместо нескольких крупных отделений, работавших в составе Советской социологической ассоциации (Централыюе, Северо-Запад­ное, Поволжское, Северо-Кавказское, Уральское, Сибирское, Дальневосточ­ное), в структуре ее правопреемника — Российского общества социологов — оказалось первоначально 47 региональных отделений (затем еще больше). В самом этом факте ничего страшного нет, если только он не ведет к опреде­ленному социологическому изоляционизму и снижению уровня научных ис­следований. Именно в последнем обстоятельстве заключена опасность разры­ва налаженных исследовательских связей в научном сообществе. Поэтому один из основных уроков, который важно извлечь социологам в регионах, со­стоит в том, чтобы «не разбредаться» по региональным (национальным, обла­стным, городским) социологическим «квартирам», а стремиться к консолида­ции, к объединению творческих и организационных усилий.

Говоря о развитии социологии в регионах, отметим три основные группы факторов, влияющих на этот процесс. Первая из них связана с со­циально-экономическими и политическими процессами в регионах, вто­рая — с отношением к социологии как науке, проведению социологичес­ких исследований и позицией региональных властей в этом вопросе, третья — с процессами в самой социологической науке. Сегодня силу вли­яния этих факторов на развитие социологии в регионах можно ранжиро­вать в том убывающем порядке, в каком они указаны выше.

Более всего на состоянии социологических исследований и их пробле­матике сказывается конкретная ситуация в регионе, «узел» вопросов, бес­покоящих население и властные структуры. На втором месте — позиция этих структур, их отношение к социологии — негативное, равнодушное или поддерживающее. Последнее характеризуется не только моральной поддержкой, но и системой заказов на проведение исследований, привле­чением социологов к принятию управленческих решений.

Совершенно очевидно и не требует особых доказательств влияние со­циальных процессов в регионе — экономических, социальных и полити­ческих — на содержание и характер социологических исследований. Ког­да в регионе бастуют шахтеры, учителя, когда не выдают месяцами, а то и годами пенсию и зарплату, когда люди забывают, что такое «живые» деньги и не могут купить детям тетради и одежду, тогда возникают сами собой проблемы напряженности и возможного социального взрыва. В этих ситуациях социологи пытаются определить «запас прочности», су­ществующий у региональных властей. А что же сами власти? Как они от­носятся к таким исследованиям, в целом к развитию социологии в регио­не? Чаще всего там господствует равнодушие, о социологах вспоминают

Глава 31. Отечественная социология с конца 1980-х гг. до наших дней

в периоды предвыборных кампаний и, как правило, стремятся иметь дело с «ангажированными» специалистами.

Рассматривая в целом положение социологии в регионах, употребим для его характеристики, пусть и весьма спорное и дискуссионное, понятие соци­ологического провинциализма. В 1997 г. известный отечественный социо­лог Л.Н. Коган утверждал: «Новая общественно-политическая ситуация в 90-е гг. привела к серьезным изменениям в отношениях регионов и центра, но только не к ожидавшемуся росту духовного потенциала провинции»¹. Этот тезис можно использовать и для характеристики дел в социологии, имея в виду снижение (относительно центра) социологического потенциала провинции (кстати сказать, одного из элементов духовной жизни региона). Социологический провинциализм является прямым следствием снижения духовного потенциала регионов. Однако здесь необходимы пояснения, по­казывающие противоречивость и неоднозначность этого процесса.

С одной стороны, существует целый ряд достижений социологической науки и практики в регионах. Среди них: возросшие возможности профес­сионального социологического образования; появление большого количе­ства центров, объединений, агентств и т.д., проводящих социологические исследования; усиление международных контактов, поездки за границу, использование сети «Интернет»; новые возможности публикации работ в области социологии; увеличение числа диссертационных советов и др.

С другой стороны, возник разрыв между центром и регионами в облас­ти использования возможностей развития социологической науки: в цен­тре существуют значительно большие финансовые средства для этого; штаб-квартиры международных и отечественных фондов, спонсирующих социологические исследования, проведение конференций, семинаров и школ, выделение грантов под проекты и поездки за границу, расположены в основном в Москве с вытекающими отсюда последствиями отлаженной системы лоббирования и получения средств и грантов преимущественно столичными участниками конкурса; наиболее крупные издательства, пуб­ликующие книги, переводы, учебники, также в основном используют ин­теллектуальный потенциал и силы авторов из столичных городов.

Все это ведет к усилению социологического провинциализма. Нельзя забывать и о такой его причине, как частое ощущение в регионах самодо­статочности того, что делается, удовлетворенность собственным творче­ством независимо от того, знакомо с ним социологическое сообщество или пет. Настоящий социологический провинциализм есть незнание на­учной общественностью региона того, что делают другие исследователи в стране, в мире, изучая аналогичные проблемы.

Он особенно проявляется в качестве исследований, применяющихся тех­нологиях и публикуемых материалах. Столичные журналы (кроме «Социса»)

1 Коган Л Н. Духовный потенциал провинции вчера и сегодня // Социол. исслед. 1997. №4. С. 124.

Часть II Современный этап

редко публикуют материалы из регионов, поскольку i е далеко не всегда отве­чают возросшим требованиям, связанным с умением авторов содержательно проблематизировагъ данные исследований, «преподнести» их на современ­ном уровне с учетом достижений мировой социологии, использованием работ ее представителей и 1990-х гг., и более ранних периодов, изложить результа­ты анализа так, как этого требует дух современной социологии.

_% Строго говоря, понятие социологического провинциализма может быть применено не только к характеристике взаимоотношений «центр— перифе­рия» в одной стране. Социологической провинцией может быть и страна в це­лом, если работы ее социологов ллохо известны в мире, если они не публику­ются на иностранных языках, если исследователи не принимают участия в жизни мирового социологического сообщества, не входят в руководящие ор­ганы и структуры Международной социологической ассоциации, не читают лекций в зарубежных университетах, не ведут совместных проектов, не обуча­ют своих студентов за рубежом, а иностранных студентов — в своей стране.

Следовательно, понятие социологического провинциализма имеет не только (а в ряде случаев и не столько) географический, но и содержатель­ный характер. Оно означает концептуальное и технологическое отстава­ние социологии и социологов (научных коллек гивов) от передовых дости­жений науки. Явление социологического провинциализма определяется иным, более низким уровнем ее развития.

Социология — не математика, физика или биология, передовые рубежи развития которых имеют более четкие и строгие очертания, нежели у со-циогуманитарных наук. Но и у последних, включая социологию, есть кри­терии достижений: актуализация современных методов исследования (свя­занных в том числе с применением компьютерных технологий), появление новых концепций как способов интерпретации имеющихся и возникающих социальных процессов и явлений, использование этих концепций в социо­логическом сообществе как факт научного признания их ценности и полез­ности, эффект критического анализа исследований со стороны коллег по сообществу, публичность и общедоступность материалов этих исследова­ний, достигаемая и благодаря СМИ. Стремление соответствовать назван­ным критериям и есть преодоление социологического провинциализма в регионах России, путь развития в них современной социологии.

Если явление социологического провинциализма в России существует и мы признаем его как социальный факт, то возникает вопрос: что делать для его преодоления, как конкретизировать сформулированное требование соответст­вовать названным выше критериям? Самый банальный, но в то же время, ве­роятно, самый верный и простой ответ: работать, догонять, не отставать, ста­раться опережать, стремиться к участию в конкурсах проектов и получению грантов, к публикациям не только в местной, но и в центральной и зарубежной печати. Видимо, наиболее перспективный путь — формировать новое поколе­ние социологов на иных базовых принципах, на новой литературе (в том чис-

Глава 31. Отечественная социология с конца 1980-х гг. до наших дней

ле и зарубежной, что требует владения иностранными языками), на новых ис­следовательских методиках и технологиях, на знании зарубежного опыта.

Вопросы и задания

1. В чем заключались новые возможности институционализации отечественной соци­
ологии в перестроечный и постперестроечный период?

2. Как бы вы определили роль постановления ЦК КПСС 1988 г. «О повышении роли марк­
сист ско-ленинской социологии в решении узловых проблем советского общества»?

3. Какие новые научные структуры создавались для социологического изучения об­
щественного мнения в конце 1980-х — 1990-е гг.? Какое это имело значение для раз­
вития отечественной социологии?

4. Расскажите о процессах институционализации социологии в сфере академической
науки.

5. Каким образом институционализация социологии коснулась образования России в
целом, высшею образования в особенности?

6. Чго вы можете рассказать об институционализации социологии в сфере издатель­
ской деятельности'? Какие важные изменения в этом процессе вы бы отметили в
первую очередь?

7 Какие недостатки и ограничения ипституционализации социологии в сфере изда­тельской деятельности вы бы могли назвать?

8. Ч ю означает институционализация социологии в плане создания добровольных научных общественных объединений? Расскажите о целях и задачах Российского общества социо­логов. Считаете ли вы необходимым вступление в его ряды? Обоснуйте свою позицию.

9 Охарактеризуйте основные особенности развития отечественной социологии в пе­
рестроечный и постперестроечный период

10 Что такое новое социологическое мышление? Почему овладение им в 1990-х гг. бы­
ло важной, стороной развития отечественной социологии?

11 В чем состой i суть интеграции о i счес i венной социологии в мировую социологиче-
скую, науку?

12 Исследование каких проблем сближает развитие социологической науки в разных
с гранах и почему?

13. Каковы основные направления исследований отечественной социологии в перест­
роечный и постперестроечный периоды?

14. Что означает появление и развитие рынка социологических услуг в России в 1990-е гг.?
15 Расскажите об особенностях развития социологии в регионах России.

16. Согласны ли вы с утверждением о наличии социологического провинциализма в Рос­сии? Если да, то в чем он проявляется и каковы основные направления его преодоления?

Литература

Капитонов Э А. Социология XX века. Ростов н/Д., 1996. Култыгин В.П. Классическая социология. М., 2000.

Новикова С С Социология: история, основы, институционализация в России. М.; Воро­неж, 2000.

Новикова С.С. История развития социологии в России. М.; Воронеж, 1996. Социология в России. М., 1998.

Заключение

Развитие социологической науки, как видно из изложенного на страницах учебника материала,.является сложным и многоаспектным процессом. Ед­ва возникнув и заявив о себе в качестве автономной и самостоятельной научной дисциплины, социология сразу же «взялась» за постановку и ре­шение самых сложных проблем общественной, групповой и личной жизни. Достаточно абстрактный характер размышлений первых позитивистски ориентированных представителей социологической науки явился, с одной стороны, свидетельством тесного родства ее с философией (пуповина, их связывавшая, оказалась очень крепкой и рвалась с большим трудом), с дру­гой — определенной формой научного «камуфляжа».

Заявив о своей приверженности методам естественных наук де-юре, соци­ология де-факто на первых порах своего существования оказалась достаточно далека от них. Предстоял долгий путь собственного развития, чтобы в конце концов осмыслить необходимость идти, с одной стороны, в фарватере естест­венно-научного знания, с другой — искать свою колею на широкой дороге со­циального познания общества, конкретных социальных общностей, личнос­ти, их взаимодействия в рамках самых различных социальных структур.

Представляется, что социологии удалось решить как взаимосвязанные обе эти задачи к концу XX в. Тем самым она сумела найти и занять достой­ное место в системе наук вообще, общественных и социогуманитарных — в особенности. Если же учесть, что в XX в. социология стала демонстрировать свою растущую прикладную и эмпирическую эффективность, внедряясь во все новые сферы практического освоения социума, становится понятным поистине громадное значение пройденного ею пути.

История развития мировой социологии показала, что поначалу ни од­на из стран, в которых происходило становление социологии, не могла претендовать на роль явно выраженного лидера этой науки. Сложившие-ся центры развития социологии (Франция, Англия, Германия, США, Ав­стрия, Италия, позднее Россия) отличались национальной самобытнос­тью и разнообразными проявлениями интересов в этой области научного знания. Лишь в XX в. американская социология, которая в XIX в. по­слушно следовала в роли усердной ученицы за европейской наукой, вы­рвалась на лидирующие позиции, сама уже задавая тон и алгоритм разви­тию мировой социологии. Однако ближе к концу XX в. ситуация стала существенно меняться в сторону «выравнивания» ее «американоцент-

Заключение

ристской» и «европоцентристской» траекторий. Следует отметить также значительный рост социологической активности на рубеже XX—XXI вв. в странах Азии, Африки, Латинской Америки, в Австралии.

Все свое дочти двухвековое существование в границах классического и современного этапов развития социология «потратила» на то, чтобы «понять» несколько важных вещей. Во-первых, может быть сколько угод­но теорий, по-разному объясняющих возникновение, устройство и разви­тие общества и человека в нем, их взаимодействие, а также нуги и спосо­бы изучения этих процессов. При этом ни одна из них не в состоянии претендовать на монопольный и абсолютно истинный характер в объяс­нении и анализе социальных процессов.

Другими словами, история социологической науки на протяжении клас­сического и современного этапов своего развития выработала и утвердила в общественном сознании принцип социологического плюрализма. Он озна­чал, что способы объяснения социальных фактов, в том числе обществен­ных преобразований, могут быть самыми различными, включая уровень ар­гументации и степень влияния на последующее развитие социологической науки. Те способы анализа, которые оказали наиболее глубокое воздействие на это развитие, приобрели характер парадигм, стали «канонизированны­ми» в социологической науке (позитивизм, марксизм, веберианство, струк­турный функционализм, символический интеракционизм, феноменологи­ческая социология, парадигмы конфликта, обмена, этнометодология и др.).

Во-вторых, одними широкими и обобщающими теориями (даже приоб­ретшими статус парадигм), сколь бы доказательными и удачно обьясняющи-ми социальные процессы они ни были, социология как наука ограничиться не" в состоянии. Свое значение и влияние на общество она может демонстри­ровать, подтверждать и повышать только за счет (как минимум) еще двух со­ставляющих: проведения конкретных эмпирических исследований и выхода на уровень управленческих решений. Осознание этого обстоятельства озна­чало, что социология должна изучать локальные социальные проблемы, ка­сающиеся взаимодействия между людьми и социальными группами.

Трансформирующееся капиталистическое общество выдвигало на каж­дом новом этапе в качестве требующих своего исследования социальные проблемы производства и отношений между людьми в этой сфере, измене­ния во взаимодействиях между различными группами населения, особенно в крупных городах, распространение СМИ, вопросы политической жизни, об­разования, культуры, молодежи и др. Наука охотно откликалась на них, раз­вивая специальные отрасли социологического знания, предметом которых становилось исследование конкретных актуальных социальных проблем.

Последние годы ознаменовались резким поворотом общества и социоло­гии в сторону интереса к глобальным проблемам современности, в целом процессам глобализации и изучению отношения к ней со стороны различных стран и групп населения (включая антиглобалистские протестные движе-

Заключение

ния). Глобализация и антиглобализм как объекты исследовательского вни­мания быстро смещаются к эпицентру социологической науки, которую уже ждет новая актуальная, может быть, даже самая актуальная за последние де­сятилетия социальная проблема — борьба с национальным и международ­ным терроризмом, точнее говоря, социологические аспекты этой проблемы.

В-третьих, история развития социологической науки в XIX и особен­но в XX в. показала необходимость углубления ее интегративиых тенден­ций — как в рамках отдельных направлений и парадигм, так и на уровне различных стран. При этом речь не идет о теоретической унификации этой науки либо исчезновении национальной специфики различных со­циологических школ. Теоретический плюрализм и разнообразие социо­логических школ в отдельных странах были и остаются важными предпо­сылками эффективного развития пауки.

Однако становится все больше проблем, для изучения и решения ко­торых требуются объединенные исследовательские усилия и действия. Здесь и нужны социологическая консолидация и интеграция, все более необходимые перед лицом брошенного человечеству «террористическо­го» вызова. Социологическая наука не может остаться в стороне от этого процесса. Соответствующие международные исследования и выводы, по­лученные в результате реализации ряда научных проектов, могли бы вне­сти достойный вклад в решение острейшей социальной проблемы, стоя­щей перед человечеством.

Можно было бы еще долго перечислять те умозаключения, к которым пришла социология в процессе своего развития в XIX—XX вв. Они, по су­ществу, стали своеобразной «путеводной звездой» этой науки. Речь идет о главных линиях и направлениях развития социологии, ее парадигмах и объединительных тенденциях. Нет сомнения в том, что XXI век принесет социологической науке новые успехи и достижения, свидетелями и участ­никами которых станет молодое поколение отечественных специалистов.

Содержание

Введение.........................................................................................,.......................... 5

ЧАСТЬ I. КЛАССИЧЕСКИЙ ЭТАП

Глава 1. Предмет истории социологии и ее периодизация.

Предпосылки возникновения социологии как науки.............. 11

§ 1. Понятие предмета истории социологии....................................... 11

§ 2. Подходы к теоретическим истокам истории социологии........ 13

§ 3. Критерии периодизации и этапы развития социологии................. 16

§ 4. Социально-экономические предпосылки возникновения

социологии................................................................................................... 22

§ 5. Естественно-научные и идейно-теоретические предпосылки

возникновения социологии.............................................................. 23

Вопросы и задания....................................................................................... 26

Литература......................................................................................................... 27

Глава 2. Зарождение социологии позитивизма. Социологическое

творчество О. Конта....................................................................... 28

§ 1. Понятие позитивизма в социологии............................................. 28

§ 2. О. Конт. краткий биографический очерк........................................ 29

§ 3. Предмет и задачи социологии, ее место в классификации наук 30

§ 4. Социальная статика и социальная динамика............................. 32

§ 5. Методы социологии.......................................................................... 35

§ 6. Позитивная политика......................................................................... 37

§ 7. Проблемы образования и воспитания....................................... 39

§ 8. Значение социологических идей О. Конта.................................... 40

Вопросы и задания......................................................................................... 41

Литература......................................................................................................... 42

Глава 3. Эволюционная социология Г. Спенсера.................................. 43

§ 1. Краткий биографический очерк....................................................... 43

§ 2. Предмет социологии.......................................................................... 44

Содержание

§ 3. Общество как организм..................................................................... 45

§ 4. Структура общества и его социальные типы............................. 47

§ 5. Эволюционизм как главная особенность учения Г. Спенсера 50

§ 6. Учение о социальных институтах......................................................... 52

§ 7. Отношение Г. Спенсера к социализму............................................... 54

Вопросы и задания............................................................................................... 57

Литература........................................................................................................ 57

Глава 4. Натурализм в социологии.................................................................. 58

§ 1. Понятие натурализма в социологии................................................... 58

§ 2. Социал-дарвинистское направление в социологии. Взгляды

Л. Гумпловича и Г. Ратценхофера........................................................ 59

§ 3. Социологические идеи А. Смолла и У. Самнера.............................. 62

§ 4. Расово-антропологическое направление в социологии................ 65

§ 5. Географическое направление в социологии.................................... 68

Вопросы и задания............................................................................................... 72

Литература............................................................................................................... 73

Глава 5. К. Маркс и его роль в социологии...................................................... 74

§ 1. Краткий биографический очерк и основные этапы

творчества............................................................................................ 74

§ 2. Материалистическое понимание истории как основа

социологической концепции К. Маркса............................................... 76

§ 3. Противоречия в социологической концепции К. Маркса.......... 79

§ 4. Взаимодействие общества и личности в социологическом

творчестве К. Маркса.......................................................................... 80

§ 5. Взаимосвязь социального и экономического в анализе

К. Марксом социальной структуры....................................................... 82

§ 6. Проблемы образа жизни и социального времени............................ 85

§ 7. Значение идей К. Маркса для последующего развития

социологии............................................................................................ 88

Вопросы и задания............................................................................................... 89

Литература............................................................................................................... 89

Глава 6. Психологическое направление в социологии........................ 90