Этап. Организационно-педагогическая работа

- знакомство с условиями работы, правилами внутреннего трудового распорядка, беседы с родителями, составление плана работы отряда, формирование органов самоуправления и работа с ними и т. д.;

- изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья, условий жизни и воспитания в группе;

- организация коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания (в области развития познавательных интересов детей, нравственного, эстетического, трудового воспитания, спортивно-оздоровительной работы и др.);

- организация режима активного отдыха детей, проведение санитарно-гигиенической работы и работы по самоуправлению;

- проведение групповой и индивидуальной воспитательной работы с детьми;

- осуществление сотрудничества с родителями;

2 этап. Этап интерпретации и обобщения данных, написания заключения.

Студенты интерпретируют данные, полученные с помощью наблюдения и предлагаемого комплекса диагностических методик, соотносят результаты разных методик, обобщают их и пишут заключение по каждому ребенку отдельно.

3 этап. Проведение зачетных мероприятий:

1-экскурсия в природу;

2-спортивный праздник;

3-литературное развлечение;

4-занятия по нетрадиционной технике изображения;

5-музыкальное развлечение и игры;

6-занятия ручным трудом (по интересам).

4 этап. Оформление отчета по роизводственной практике.

Отчет должен включать:

-дневниковые записи, отражающие поэтапное выполнение заданий летней педагогической практики (дневник заполняется каждый день);

- сведения о группе детей: список (он должен быть закодирован, например, пишется имя каждого ученика и первая буква фамилии);

- данные по методике «Социометрия», которые предоставляются в виде социометрической матрицы, социограмм, а также индивидуальных и групповых индексов;

- заключение по структуре детской группы, обоснование выбора испытуемых;

- протоколы проведения всех методик со всеми детьми;

- интерпретация данных, соотнесение и обобщение результатов, заключение по каждому ребенку отдельно;

- сравнительный анализ данных по всем испытуемым;

- рекомендации и направления коррекционной работы.

Данные по ребенку (сведения, протоколы, интерпретации, заключение, рекомендации) лучше предоставлять в комплексе, затем переходить к описанию данных другого испытуемого, после этого — к сравнительному анализу данных по всем испытуемым.