Связь классного коллектива с общешкольным

Учащиеся класса всегда информированы о том, что происходит в школе в целом и в других классах. Общешкольные поручения (постоянные и эпизодические) не всегда выполняются классом. Класс в общешкольных мероприятиях всегда активно участвует. Все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, а так же посещают кружки, секции, факультативы с учетом своих интересов.

У учащихся наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учебе положительно, осознавая важность учебы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной внеурочной деятельности соответствует норме. Большинство учащихся добросовестно выполняет домашние задания, творческие проекты, часто выбирая при это форму совместной работы.

В классе отсутствует ярко выраженный лидер. Любой из учеников в определенной ситуации может им стать и провести за собой остальных. Большинство учеников класса открыты и легки в общении, но есть закрытые, тревожные и недоверчивые дети. За небольшим исключением класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.

Отрицательным качеством для большинства детей является неусидчивость, которая мешает учебной работе. В классе формируются обычаи и традиции, которые скрепляют классный коллектив, развивают положительные качества всего коллектива и отдельного ребенка в нем.

Протокол 1

ФИО испытуемого: Афанасьева Аня

МБОУ ПСОШ № 1 имени Г.В. Алисова

Класс: 8 «Б»

Дата: 9 сентября

Время: 9:15

Цель: исследование особенностей внимания данного класса

Методика исследования: Ответьте на вопросы опросника «да» или «нет» Узнайте, на сколько внимательны вы, или рассеяны.

Ход исследования: (смотрите в эмпирическом материале Протокол 1) Фото с результато теста в той же папке.

Начислите себе балл за каждый положительный ответ на следующие вопросы: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 13, 14, 15.

Также по одному баллу добавьте за отрицательные ответы на следующие вопросы: 1, 7, 10, 11, 12. Сложите полученные баллы.

Баллов и более.

Вы просто поразительно внимательны. Вы все держите под контролем. Ничто не может застать вас врасплох. Это помогает избегать неприятных неожиданностей.

Баллов.

Ваше внимание хоть и не идеально, но его вполне достаточно, чтобы при необходимости сосредоточиться и вспомнить то, что нужно. Однако вы можете иногда упускать некоторые несущественные детали из вида. Впрочем, детали эти не столь существенны, чтобы значительно влиять на вашу жизнь.

Балла и менее.

Вам необходимо развивать свое внимание, чтобы не только уменьшить количество неприятных неожиданностей в вашей жизни, но и избежать неприятностей, к которым может привести ваша рассеянность. Будет мало хорошего, если вы забудете выключить воду или утюг перед уходом на работу. Садиться же за руль, имея столь низкую внимательность, не рекомендуется категорически. Это может быть достаточно опасно.

Результаты: По данным пройденного теста Афанасьева Анна, набрала 6 баллов, ее внимание хоть не идеально, но вполне достаточно, чтобы при необходимости сосредоточиться и вспомнить то, что нужно. Однако можно иногда упускать некоторые несущественные детали из вида. Впрочем, детали эти не столь существенны, чтобы значительно влиять на жизнь.

Протокол 2

ФИО испытуемого: Афанасьева Аня

МБОУ ПСОШ № 1 имени Г.В. Алисова

Класс: 8 «Б»

Дата: 5 сентября

Время: 8:00

Цель: исследование особенностей памяти данного класса

Методика исследования: Ответьте «Да» или «Нет» на вопросы теста.

Смотрите в папке импирический материал Протокол 2.

Ход исследования:

11 баллов или больше: у Вас великолепная память, Вам удается многое запомнить;

от 6 до 10 баллов: у Вас достаточно хорошая память, многие вещи Вы хорошо помните, хотя иногда ошибаетесь и смущаетесь;

5 баллов или меньше: у Вас средняя память. Вероятно, Вы часто забываете о важных деловых встречах и звонках, хотя у такого положения дел есть свои преимущества: Вы быстро забываете свои оплошности.

Результаты: По данным пройденного теста Аня набрала 8 баллов, что у неё достаточно хорошая память, многие вещи она хорошо помнит, хотя иногда ошибается и смущается.

Протокол 3

ФИО испытуемого: Афанасьева Аня

МБОУ ПСОШ № 1 имени Г.В. Алисова

Класс: 8 «Б»

Дата: 7 сентября

Время: 8:00

Цель: исследование особенностей мышления данного класса

Методика исследования:

Необходимо определить формальную правильность того или иного логического умозаключения на основе определенного утверждения (или ряда утверждений). Реальная действительность не играет при этом никакой роли (это немного усложняет тест, поскольку содержание утверждений абсурдно, но логически безупречно). Учитывайте также то, что правильных ответов может вообще не быть или их может быть больше одного.

Ход исследования:

«+» – 1 – б, 2 – а, 3 – б, 4 – а, 5 – а, 6 – б, 7 – ни один, 8 – в, 9 – авг, 10 – вг, 11–ни один, 12 – ни один.
За каждое соответствие с ключом вы получаете 1 балл.
Количество баллов от 0 до 2 говорит о том, что с логикой у вас очень слабо.
От 3 до 6 – логика не отсутствует, но, наверное, имеет смысл ее потренировать.
7–10 – вполне приемлемый результат, говорящий о нормально развитых логических способностях.
11 или 12 говорят о хорошо развитых логических способностях. Вас трудно убедить речами, в которых есть логические неувязки. Вы видите многие ситуации «насквозь» и можете «предсказывать» поведение людей из вашего окружения

Результаты: По данным пройденного теста учащаяся набрала 4 балла, логика не отсутствует, но, наверное, имеет смысл её потренировать.

Протокол 4

ФИО испытуемого: Афанасьева Аня

МБОУ ПСОШ № 1 имени Г.В. Алисова

Класс: 8 «Б»

Дата: 11 сентября

Время: 12:05

Цель: исследование межличностных отношений в коллективе.

Методика исследования:

Поставьте знак «+» против тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе (если нет полной уверенности, знак «+» не ставьте).

Ход исследования:

I. Авторитарный

13-16 – диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

9-12 – доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.

0-8 – уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

II. Эгоистичный

13-16 – стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый. 0-12 – эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.