Пәннің мазмұны

2.1.Дәрістік курс

№ темы	Дәріс тақырыптары	Тақырып мазмұны	Сағат көлемі	Семестр аптасы
Тақырып	Кіріспе	Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытудың маңызы. Мектепке дейінгі сурдопедагогиканың пәні, мақстаы, міндеттері. Мектепке дейінгі сурдопедагогиканың басқа ғылымдармен байланысы. Мектепке дейінгі сурдопедагогиканың зерттеу әдістері.
2 Тақырып	Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу тарихы	Мектепке дейінгі тәрбиелеуді дамытудың негізгі кезеңдері. 20 ғасырдың басына дейінгі мектепке дейінгі тәрбиелеу. Мектепке дейінгі тәрбиенің қазіргі жағдайы.
Тақырып	Мектепке дейінгі білім берудің жекеленген жүйесі	ҚР мектепке дейінгі білім беру жүйесі. Мектепке дейінгі мекемелердің құрылымы. Педагогикалық кадр. Арнайы мектепке дейінгі ұйымдарды жабдықтау. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балаларды балабақшаға қабылдау кезінде психологиялық педагогикалық тексеру. Мектепке дейінгі арнайы мекемелерде есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту.		3-5
Тақырып	Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балалардың дене тәрбиесінің ерекшеліктері	Дене тәрбиесінің мақсаты және міндеттері. Денсаулық сақтау, балаларды шынықтыру. Мәдени гигиеналық дағдыларын тәрбиелеу. Қозғалысын дамыту. Арнайы білім беру ұйымдарында түзету жұмысының ерекшеліктері.		6-7
Тема 5	Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балалардың ақыл-ой тәрбиесінің ерекшеліктері	Ақыл ой тәрбиесінің мақсаты және міндеттері. Қоршаған орта туралы елестері мен түсініктерін қалыптастыру. Таным психикалық процестерін дамыту. Ақыл ой іс әрекетінің қарапайым тәсілдерін қалыптастыру. Сөйлеу тілін қарым-қатынас құралы ретінде қалыптастыру.		8-9
Тема 6	Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балалардың адамгершілік тәрбиесінің ерекшеліктері	Адамгершілік тәрбиеның мақсаты мен міндеттері. Мектепке дейінгі балалардың адамгершілік сезімдерін қалыптастыру. Ұжымда өзін ұстауын қалыптастыру. Адамгершілік түсініктерін қалыптастыру.		10-11
Тема 7	Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балалардың еңбек тәрбиесінің ерекшеліктері	Еңбекке тәрбиелеудің мақсаты мен міндеттері. Өз өзіне қызмет қылу және өз бетімен әрекет ету дағдыларын тәрбиелеу. Сөйлеу тілін дамыту. Еңбек тәрбиесі процесі барысында естіп қабылдауын дамыту.		12-13
Тема 8	Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балалардың эстетикалық тәрбиесінің ерекшеліктері	Эстетикалық тәрбиенің мақсаты және міндеттері. Эстетикалық тәрбиені, эстетикалық сезімдерін және түсініктерін дамыту. Эстетикалық тәрбиенің мақсаты және міндеттері. Балалардың шығармашылық талғамын және қабілеттерін дамыту.		14-15
	Барлығы

2.2. Семинар сабақтары

№ тақырыптар	Тақырыптар	Тақырып мазмұны	Сағат саны
	Мектепке дейінгі сурдопедагогиканың пәні, міндеттері және зерттеу әдістері	Мектепке дейінгі сурдопедагогиканың пәні, мақсаты, міндеттері. Мектепке дейінгі сурдопедагогиканың басқа ғылымдармен байланысы. Мектепке дейінгі сурдопедагогиканың зерттеу әдістері.
	Мектепке дейінгі тәрбиелеуді дамытудың негізгі кезеңдері	20 ғасырдың басына дейінгі мектепке дейінгі тәрбиелеу. Мектепке дейінгі тәрбиенің қазіргі жағдайы.
	ҚР мектепке дейінгі білім беру жүйесі	Мектепке дейінгі мекемелердің құрылымы. Педагогикалық кадрлар. Мектепке дейінгі арнайы мекемелерді жабдықтау. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балаларды балабақшаға қабылдау кезінде психологиялық педагогикалық тексеру. Мектепке дейінгі арнайы мекемелерде есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту.
	Есту қабілеті зақымдалған балалардың дене тәрбиесінің әдістемесі	Дене тәрбиесінің мақсат, міндеттері. Тәрбиелеудің мазмұны. Тәрбиелеуді ұйымдастырудың негізгі формалары. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу әдістемесі.
	Есту қабілеті зақымдалған балалардың ақыл-ой тәрбиесінің әдістемесі	Ақыл ой тәрбиесінің мақсат, міндеттері. Тәрбиелеудің мазмұны. Тәрбиелеуді ұйымдастырудың негізгі формалары. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу әдістемесі.
	Есту қабілеті зақымдалған балалардың адамгершілік тәрбиесінің әдістемесі	Адамгершілік тәрбиесінің мақсат, міндеттері. Тәрбиелеудің мазмұны. Тәрбиелеуді ұйымдастырудың негізгі формалары. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу әдістемесі.
	Есту қабілеті зақымдалған балалардың еңбек тәрбиесінің әдістемесі	Еңбек тәрбиесінің мақсат, міндеттері. Тәрбиелеудің мазмұны. Тәрбиелеуді ұйымдастырудың негізгі формалары. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу әдістемесі.
	Есту қабілеті зақымдалған балалардың эстетикалық тәрбиесінің әдістемесі	Эстетикалық тәрбиесінің мақсат, міндеттері. Тәрбиелеудің мазмұны. Тәрбиелеуді ұйымдастырудың негізгі формалары. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу әдістемесі.
	Барлығы:

2.3. Студенттердің оқытушылармен өзіндік жұмысы

№№п.п.	СОӨЖ арналған тақырыптар және тапсырмалардың мазмұны	Өткізу формасы	Сағат көлемі	Апта семестрі
Тақырып1	Ауызша сөйлеу тілін дамытудағы фонетикалық ритмиканың рөлі	Конспект
Тақырып 2	Мектепке дейінгі мекеме және мектеп	Теориялық әдебиеттермен жұмыс		4-7
Тақырып3	Мектепке дейінгі балалардың сөйлеу тілінің дамуының негізгі кезеңдері	Баяндама		9-12
Тақырып 4	Мектепке дейінгі балалардың отбасында сөйлеу тілін дамыту жұмысының ерекшеліктері	Хабарлама		13-14
	Барлығы

2.4. Студенттердің өзіндік жұмысы

№№ п.п.	СӨЖ арналған тақырыптары және тапсырмалардың мазмұны	Бақылау формасы	Сағат көлемі	Семестр аптасы
Тақырып1	Сөздік материалға қойылатын талаптар: – сөздік материалдардың көлемі мен мазмұны; – тақырыппен байланыс.	Тақырып бойынша әңгімелесу
Тақырып 2	Балабақшада есту қабілеті мен сөйлеу тілін дамыту жұмысын үйымдастырудың тақырыптық қағидалары: -басқа сабақтармен өзара байланысы; – бағдарламалық талаптармен сәйкестігі.	Бағдарламаны талдау
Тақырып 3	Мектепке дейінгі балалардың ауызша сөйлеу тілін дамытудың әдістемелік тәсілдері: – бақылау; – практикалық іс-әрекет; – ойын тәсілдері; – дидактикалық ойындар; – сөйлеу тілінің үлгілері	Баяндама
Тақырып 4	Жаппай оқыту әдістемесі: – оқу және жазуға үйрету; – жаппай оқудан талдап оқуға көшу; – кесте материалдарына қойылатын талаптар.	Конспект
Тақырып 5	Ауызша сөйлеу тілін меңгерудің алғышарттары: -сензитивті кезең; -сөйлеу қабілеттерін дамыту; -шынайы жесттер рөлі.	Хабарлама
	Барлығы

3. ПӘН БОЙЫНША ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК МАТЕРИАЛДАР

3.1.Ұсынылған әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиеттер:

1. Белова Н.И. Специальная дошкольная сурдопедагогика. – М., 1985.

2. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика. М – 2001г.

3. Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом. М- 2003.

4. Носкова Л.П., Головчиц Л.А. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха. М.:Владос, 2004.

Қосымша әдебиеттер:

1. Леонгард Э.И. Формирование устной речи и развитие слухового восприятия и речи у глухих дошкольников. – М., 1971.

2. Носкова Л.П. Теоретические основы обучения языку глухих детей дошкольного возраста// Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста. – М., 1982.

3. Шматко Н.Д. Если малыш не слышит. М- 2003г.

4. Зыков.С.А, Методика обучения глухих детей языку. М., 1977.

5. Власова Т.А. О влиянии нарушения слуха на развитие ребенка. – М., 1954.

6. Корсунская Б.Д. Методика обучения глухих дошкольников речи. М.: Просвещение, 1969.

7. Леонгард Э.И. Неслышащие дети в мире слышащих // Особый ребенок: Исследования и опыт помощи / Под ред. А.А.Цыганок. – М., 1998.

8. Шматко Н.Д. Коррекционная работа с глухими и слабослышащими детьми раннего возраста. М., 1988.

9. Леве А. Развитие слуха у неслышащих детей: История. Методы. Возможности / Пер. с нем. М., 2003.

10. Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение // Дефектология. 1999. № 1 – 2.

11. Развитие слухового восприятия и обучение произношению детей с недостатками слуха (Из опыта работы) /Сост. Кузьмичева Е.П., Слезина Н.Ф. М., 1986.

12. Королева И.В. Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых. С–Петербург 2008г. 751с.

13. Назарова Л.П. Методика РСВ у детей с нарушениями слуха. М – 2001г.

14. Кузьмичева Е.П. Развитие речевого слуха у глухих. М – 1983г.

3.2. Емтиханға дайындауға арналған сұрақтар

(30-дан кем емес)

1. Мектепке дейінгі сурдопедагогиканың пәні, міндеттері.

2. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі тәрбиелеуді дамытудың тарихы.

3. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі тәрбиені дамытудың негізгі кезеңдері.

4. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамыту ерекшеліктері.

5. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балалардың тәрбиелеудің қазіргі жағдайы.

6. Мектепке дейінгі білім берудің бөлектеп оқыту жүйесі.

7. ҚР мектепке дейінгі білім беру жүйесі.

8. Мектепке дейінгі білім берудің құрылымы.

9. Педагогикалық кадрлар.

10. Мектепке дейінгі арнайы мекемелерді жабдықтау.

11. Есту қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балаларды балабақшаға қабылдау кезінде психологиялық педагогикалық тексеру. Мектепке дейінгі арнайы мекемелерде есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту.

12. Дене тәрбиесінің мақсат, міндеттері.

13. Денсаулықты сақтау, нығайту және шынықтыру.

14. Мәдени тазалық дағдыларына тәрбиелеу.

15. Мектепке дейінгі есту қабілеті зақымдалған баалардың қозғалысын дамыту.

16. Арнайы білім беру ұйымдарындағы түзету жұмысының ерекшеліктері.

17. Ақыл ой тәрбиесінің мақсат, міндеттері.

18. Қоршағат орта туралы т.сініктерін қалыптастыру.

19. Таным процестерін дамыту.

20. Ақыл ой іс әрекеттерін дамыту.

21. Сөйлеу тілін қарым – қатынас құралы ретінде қалыптастыру.

22. Адамгершілік тәрбиенің мақсат, міндеттері.

23. Мектепке дейінгі балалардың адамгершілік сезімдерін қалыптастыру.

24. Ұжымда өзін өзі ұстауға тәрбиелеу.

25. Адамгершілік түсініктерін қалыптастыру.

26. Еңбек тәрбиесінің мақсат, міндеттері.

27. Өз өзіне қызмет ету дағдыларын тәрбиелеу.

28. Еңбек дағдылар мен біліктеріне үйрету.

29. Еңбекке оқыту үрдісі барысында мектепке дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамыту.

30. Еңбекке оқыту үрдісі барысында естіп қабылдауын дамыту.

31. Эстетикалық тәрбиенің мақсат, міндеттері.

32. Эстетикалық сезімдері мен түсініктерін дамыту. Воспитание художественного вкуса и способностей детей.

33. Фронтальды сабақтарда ауызша сөйлеу тілін дамыту жұмысы.

34. Жеке сабақтарды ауызша сөйлеу тілін дамыту және естіп қабылдауын дамыту жұмысы.

35. Сөйлеу ритмикасы сабағы.

36. Отбасында ауызша сөйлеу тілін дамыту жұмысын ұйымдастыру.

37. Сөздік материалға қойылатын талаптар.

38. Балабақшада ойын іс әрекетін ұйымдастыру ерекшеліктері.

39. Есту қабілеті зақымдалған балалардың ойын іс әрекеті.

40. Мектепке дейінгі мекемелерде оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастырудың негізгі формалары.