Основные теории воспитания человека

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Теория и методика воспитания

3 РЯЛ ОЗО, 5 семестр

Преподаватель: Лобанова А.С.

Самостоятельная работа №1.

Тема. Закономерности и принципы воспитания

Вопросы для изучения:

1. Закономерности воспитания.
2. Принципы воспитания.
3. Связь закономерностей и принципов воспитания.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студ. высших пед. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина.- М.: Издат. центр «Академия», 2003. – стр.290 – 299.

2. Педагогика. Учеб. Пособие для студ. пед. вузов и пед. Колледжей / Под ред. П.И.Пидкасистого.- М.: Педагогическое общество России, 2004. – стр.480 – 499.

3. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: Гуманитарный издат. Центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.2: Процесс воспитания – стр.22 – 27.

Задание:

1. Пользуясь источниками 1, 2, 3 изучите подходы к определению закономерностей воспитания.

2. Пользуясь источниками 1, 2, 3 изучите подходы к определению принципов воспитания.

3. Сформулируйте, в чем различие подходов к выделению закономерностей и принципов воспитания?

4. Чем, по вашему мнению, отличаются закономерности и принципы воспитания?

5. Используя источник 1, составьте таблицу, в которой отразились бы связи между закономерностями и принципами воспитания.

Время выполнения: 2 часа

Форма контроля: проверка письменной работы.

Теория и методика воспитания

3 РЯЛ ОЗО, 5 семестр

Преподаватель: Лобанова А.С.

Самостоятельная работа №2

Тема. Основные теории воспитания и развития личности

Вопросы для изучения:

1. Социальные предпосылки возникновения различных теорий воспитания.

2. Теоретические основы целей воспитания.

3. Технократическое и гуманистическое направления педагогики.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Роспедагентство, 1996. (гл. «Обзор зарубежных концепций воспитания»). – стр. 481 – 492.

2. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. Для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.: ил. (гл. «Современные зарубежные педагогические концепции» и др.) – стр.145 – 160.

3. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. Для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. – 432 с .– стр.162 – 178.

Задание:

1. Используя источники 1,2 или 3, выделите социальные предпосылки возникновения каждой из теорий воспитания: бихевиоризм, неопозитивизм, прагматизм, экзистенциализм, неотомизм.

2. Сформулируйте цель, суть, логику и условия воспитания каждой из теорий воспитания.

3. Изученный материал систематизируйте в таблице:

Основные теории воспитания человека

Название теории	Представители	Воспитание	Цель воспита- ния
суть	логика	условия
Бихевиоризм
Неопозитивизм
Прагматизм
Экзистенциализм
Неотомизм

4. Представьте обоснование, какие из теорий относятся к технократическому, а какие к гуманистическому направлению в воспитании.

Время выполнения работы: 2 часа.

Теория и методика воспитания

3 РЯЛ ОЗО, 5 семестр

Преподаватель: Лобанова А.С.