 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Перечень заданий студенту по СРС
|
|
| № | Темы занятий | Задание на СРС | Рекоменд. литература | Форма контроля | Сроки с № нед. | Максим. балл | Объем и условия оформления работы |
| Коррекционно-воспитательная работа с дошкольниками с нарушением интеллекта | Составление конспекта занятия олигофренопедагога в детском саду с нарушением интеллекта | 1, 2, 3, 4 | Устный опрос. | Найти материал, подготовить сообщение. | |||
| Коррекционно-воспитательная работа с дошкольниками с нарушением слуха | Составление конспекта занятия сурдопедагога в детском саду с нарушением слуха | 3, 4, 5, 7, 11. | Устный опрос. | Подготовить письменно краткие ответы и ответить устно при сдаче. | |||
| Коррекционно-воспитательная работа с дошкольниками с нарушением зрения | Составление конспекта занятия тифлоопедагога в детском саду с нарушением зрения | 3, 4, 5, 7, 11. | Письменная работа | Ответить письменно. | |||
| Коррекционно-воспитательная работа с дошкольниками с общим недоразвитием речи (ОНР) | Составление конспекта занятия логопедав детском саду с общим недоразвитием речи | 1, 2, 3, 4, 9, | Письменная работа. | Найти материал, подготовить сообщение. | |||
| Коррекционно-воспитательная работа с дошкольниками с фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФНР) | Составление конспекта занятия логопеда в детском саду с фонетико-фонематическим недоразвитием | 1, 2, 3, 4, 7. | Реферат. | Подготовить письменно краткие ответы и ответить устно при сдаче. | |||
| Новые организационные формы | Пути интеграции дошкольников с отклонениями в развитии в общеобразовательном процессе | 1, 2, 3, 4. | Письменная работа. | Найти материал, подготовить сообщение. | |||
| Основные компоненты готовности к школьному обучению детей с различными отклонениями в развитиии | Формирование школьной готовности у детей с различными отклонениями в развитии. | 11,12,13 | Устный опрос. | Найти материал, подготовить сообщение |
Примечание. Самостоятельная работа студента является важной составной частью учебной работы студентов. От интенсивности и качества самостоятельной работы, от умения студента самостоятельно овладевать знаниями программного материала зависят успехи и результаты изучения курса клиники интеллектуальных нарушений.
На занятия вы должны приходить подготовленными для того, чтобы обсудить конкретные вопросы и критически подойти к решению тех проблем, решением которых мы занимаемся. Из занятия вы должны почерпнуть все то, что необходимо вам в дальнейшем обучении и будущей профессиональной деятельности. Кроме того, вам нужно взять на себя ответственность за свое собственное обучение так, чтобы на протяжении всего курса мы работали во взаимодействии и с пониманием.
Важное значение имеет конспектирование материала и выделение наиболее важных мыслей, идей, тезисов, цифр и фактов.
Одной из действенных форм самостоятельной работы является подготовка докладов и рефератов.
Эта работа позволяет студенту приобрести навыки поиска новой информации из различных источников. Подготовка докладов и рефератов приучает к библиографическим поискам, сбору, анализу и обобщению материала, развивает умение излагать свои мысли кратко, четко, аргументировано; расширяет кругозор; развивает интерес и вкус к самообразованию, что в условиях постоянного обновления информации пригодится будущим специалистам с высшим образованием. Кроме того, эта работа формирует навыки научно-исследовательской работы.
Ведение глоссария студентом в процессе самостоятельной работы оказывает помощь студенту в овладении основами коррекционной педагогики и психологии, ее научно-категориальным аппаратом, т.е. базисной терминологией, что будет способствовать получению высоких баллов при написании тестов, решении задач, сдачи письменных работ и коллоквиумов.
Подготовка и участие студентов в таких формах занятий, как дискуссии, игры, тренинги, решение задач, подготовка рейтинговых заданий помогает развитию творческого мышления, приобретению навыков и умений в применении знаний в будущей профессиональной деятельности студентов, а также в развитии коммуникативных связей.
Сдача в сроки, определенные преподавателем, разного рода заданий, выполненных студентом в полном объеме и качественно, предполагает получение студентом поощрительных баллов.
Дата публикования: 2015-11-01; Прочитано: 124 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
