Тематика рефератов. 1. Актуальность проблемы раннего выявления и ранней коррекционной помощи детям с особенностями психофизического развития

1. Актуальность проблемы раннего выявления и ранней коррекционной помощи детям с особенностями психофизического развития.

2. Ранняя комплексная помощь, как средство профилактики детской инвалидности.

3. Выдающиеся ученые (Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, М.Монтессори и др.) о важности раннего возраста, охватывающего сензитивные периоды целого ряда функций в психическом развитии ребёнка.

4. Система «раннего вмешательства»: современное состояние проблемы.

5. Реструктуризация системы специального дошкольного образования в Республике Беларусь.

6. Введение новой службы ранней комплексной помощи детям «группы высокого риска».

7. Структурная характеристика системы ранней диагностики и комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития.

8. Основные направления реализации модели ранней диагностики и комплексной помощи детям.

9. Развитие предметно-игровой деятельности и общения со взрослым у ребенка раннего возраста.

10. Особенности развития восприятия, памяти и мышления у ребенка раннего возраста.

11. Развитие общения, основ социальных отношений и речи у ребенка раннего возраста.

12. Развитие коммуникативной функции речи.

13. Задачи коррекционно-педагогической помощи детям с тяжелыми нарушениями развития.

14. Особенности организации и содержания коррекционно-воспитательной работы с детьми с ОПФР.

15. Программно-методические рекомендации по коррекционно-развивающей работе.

16. Развитие чувствительности тела в раннем возрасте.

17. Развитие моторики (общей и тонкой), мимики лица и артикуляционного аппарата в раннем возрасте.

18. Понимание речи и развитие речевой активности.

19. Формирование наглядно-действенного мышления.

20. Сенсорное развитие.

21. Развитие предпосылок игровой деятельности и познавательной активности в процессе ознакомления с предметами и действий с ними.

22. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста.

IV. Список рекомендуемой литературы

Основная литература

1. Аксенова, Л.И. Маленькие ступеньки, ведущие в большую жизнь / Л.И. Аксенова // Дефектология. – 1999. – № 3. – С. 69-72.

2. Аксёнова, Л.И. Программа ранней комплексной диагностики уровня развития ребёнка от рождения до 3 лет / JI.И. Аксёнова, А.А. Лисеев, Н.Ш. Тюрина, Е.В.Шкадаревич // Дефектология. – 2002. – № 2. – С. 3–27.

3. Борисенко, М.Г. Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста: Методическое пособие / М.Г. Борисенко, О.Е. Камышникова, Т.В. Кирьянова, Н.Н. Рачковская. – СПб.: «Паритет», 2002. – 64 с.

4. Бурдыко, Л.Ф. Основные принципы разработки содержания программы ранней комплексной помощи детям, обучающимся в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации / Л.Ф. Бурдыко. – Дэфекталогiя. – 2007. – С. 44 – 46.

5. Винарская, Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития: Эмоциональные предпосылки освоения языка / Е.Н. Винарская. – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.

6. Волосова, Е.Б. Раннее детство: познавательное развитие: метод. пособие /Е.Б. Волосова, Л.Н. Павлова, Э.Г. Пилюгина. – М., 1993.

9. Выготский, Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л.С. Выготский // Псіхалогія. – 1995. – Вып. 1. – С. 55-77.

10. Галанов, А.С. Психическое и физическое развитие ребёнка от одного года до трёх лет: пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей / А. С. Галанов. – М.: АРКТИ, 1999.

11. Галигузова, Л.Н. Ранний возраст: развитие процессуальной игры / Л.Н. Галигузова // Дошкольное воспитание. – 1993. – № 4. – С. 41-47.

12. Голубева, Л.Г. Развитие и воспитание детей раннего возраста: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Г. Голубева, М.В. Лещенко, К.Л. Печора; под ред. В.А. Доскина, С.А. Козловой. – М., 2002.

13. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития; под ред. Е.А. стребелевой. – М.: Полиграф сервис, 1998. – 336 с.

14. Джонсон-Мартин, Н. Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями / Н. Джонсон-Мартин и [др.] / Под ред. Н.Ю. Барановой. – СПб: Санкт-Петербуржский институт раннего вмешательства, КАРО, 2005. – 335 с.

15. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. метод. рекомендаций – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. – 239 с.

16. Екжанова, Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – Спб: Речь, 2008.

17. Зайцева, Л.А. Раннее выявление отклонений в развитии детей/ Л.А. Зайцева, О.В. Доронин //Дэфекталогія. – 2007. – № 5. – С. 23-29.

18. Инструкция о порядке выявления детей с особенностями психофизического развития // Зборнік нарматыуных дакументау Мінестэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – №16. – С. 3-11.

19. Калинина, Е.М. Концептуальная модель ранней коррекционно-педагогической помощи детям в Республике Беларусь / Е.М. Калинина // Дэфекталогiя. – 2004. – №4. – С.48-56.

20. Кожевникова, Е.В. Что такое раннее вмешательство / Е.В. Кожевникова и [др.] // Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост.:Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. – М.: Аспект, 2005. – С. 121-126.

21. Кожевникова, Е.В. «Абилитация младенцев» – первая программа раннего вмешательства / Е.В. Кожевникова, Л.А. Чистович // Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост.:Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. – М.: Аспект, 2005. – С. 126-129.

22. Корнев, А.Н. Основные показатели психической зрелости в раннем возрасте и признаки риска / А.Н. Корнев // Cовременные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств: Метод. материалы научно-практ. конф. «Центральные механизмы речи», посв. памяти проф. Н.Н. Трауготт: отв. ред. М.Г. Храковская. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. – С. 268-279.

23. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания: метод, пособие / под ред. Е.А. Стребелевой. 2-е изд. – М., 2004.

24. Коррекционно-педагогическая работа с детьми до трёх лет с особенностями психофизического развития: пособие для педагогов-дефектологов / Е. А. Винникова [и др.]; под ред. М. В. Былино, Ю.Н. Кисляковой. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2009. – 136 с.

25. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста с интеллектуальными и двигательными нарушениями развития: программа и метод. рекомендации / авт.-сост. Ю.В. Жаврид. – Минск, 2000.

26. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста; под ред. Н.В. Серебряковой. – Спб: Речь, 2005.

27. Лубовский, В. И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития / В. И. Лубовский // Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост.: Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. – М.: ООО «Аспект», 2005. – С. 110-115.

28. Любина, Г.А. Детская речь: пособие для педагогов дошк. учреждений / Г.А. Любина. – Минск: Науч.-метод.центр учеб. кн. и средств обучения, 2002. – 224 с.

29. Ляксо, Е.Е. Развитие речи: от первых звуков до сложных фраз. – СПб: Речь; М.: Сфера, 2010. – 190 с.

30. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке и обучению детей с особыми проблемами в развитии / Е.М. Мастюкова. – М.: Гуманитарный издательский центр "ВЛАДОС", 1997. – 304 с.

31. Мюнхенская функциональная диагностика развития / Т.Хелльбрюгге, Ф. Лайоси, Д. Линара и др. – Мн., 1997.

32. Обучение и воспитание детей в условиях центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации; уч.-метод. пособие / С.Е. Гайдукевич и [др.]. – Минск: УО «БГПУ им. М. Танка», 2007. – 144 с.

33. Павлова, Л.Н. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Л.Н. Павлова. – М., 1986.

34. Печора, К.Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина, Л. Г. Голубева. – М., 1986.

35. Питерси, М. Маленькие ступеньки: программа ранней педагогической помощи детям с синдромом Дауна / М. Питерси, Р. Трилор. – М.: Ассоциация «Даун Синдром», 2001.

36. Питерси, М. Маленькие ступеньки: программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии / М. Питерси, Р.Трилор; пер. с англ. М., 1998. – Кн. 3-8.

37. Психолого-педагогическая диагностика. Ранний возраст: Методические рекомендации / Сост. Н.В. Кастюк, В.А. Шинкаренко. – Мн., 2005.

38. Разенкова, Ю.А. Выявление проблем в развитии детей раннего возраста/ Ю.А. Разенкова, Ю.Ю. Коваленко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – №2. – 2008. – с. 54 – 60.

39. Разенкова, Ю.А. Содержание индивидуальных программ развития детей младенческого возраста с ограниченными возможностями, воспитывающихся в Доме ребёнка / Ю.А. Разенкова // Дефектология. – 1998. – № 3. – С. 57-63.

40. Ранняя диагностика отклонений в психофизическом развитии детей: Методические рекомендации / Авт.-сост. Т.А. Григорьева и [др]. – Мн.: НИО, 2000. – 69 с.

41. Ранняя комплексная помощь детям с особенностями психофизического развития: уч.-метод.пособие / авт.-сост. С.В. Лауткина. – Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2011. – 47 с.

42. Степура, Н.А. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии / Н.А. Степура, Л.Ф. Бурдыко, И.А. Носко. – Мозырь: Белый ветер, 2007. – 147 с.

43. Стребелева, Е.А. Подходы к созданию единой системы раннего выявления и коррекции отклонений в развитии детей / Е.А. Стребелева. – Дошкольное воспитание. – 1998. – № 1. – С. 70-73.

44. Сулеменова, Р.А. О системе раннего выявления детей с риском отставания в развитии / Р.А. Сулеменова // Дефектология. – 1999. – № 3. –С. 58-64.

45. Сулеменова, Р. А. О создании системы ранней коррекционной помощи детям с нарушениями развития / Р.А. Сулеменова // Дефектология. –2001. – № 1. – С. 69-75.

46. Филиппович, И.В. Технология консультирования семей по проблемам развития ребёнка раннего возраста: учеб.-метод, пособие / И.В. Филиппович. – Минск: Веды, 2001.

47. Шматко, Н.Д. Ранняя помощь детям с отклонениями в развитии. Успехи и опасения / Н.Д. Шматко // Дефектология. – 2003. – № 4. – С. 11-17.

48. Юртайкин, В.В. Организация ранней помощи детям – структура, содержание, формы / В.В. Юртайкин и [др] // Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост.: Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. – М.: ООО «Аспект», 2005. – С. 136-141.

Дополнительная литература

49. Баряева, Л.Б. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития / Л.Б. Баряева, А.П. Зарин. – СПб., 2001.

50. Громова, О.Е. Детский лексикон / О.Е. Громова. – М.: Сфера, 2004.

51. Гаспарова, Е.М. Роль социального опыта в игре детей раннего и дошкольного возраста / Е. М. Гаспарова // Вопросы психологии. – 1984. – № 6. – С. 38-42.

52. Дунаева, 3.Н. К вопросу об организации медико-психолого-педагогической помощи детям раннего возраста с отклонениями в развитии / З.Н. Дунаева, Л.И. Ростягайлова // Дефектология. – 2003. – № 4. – С. 33-36.

53. Зворыгина, Е.В. Первые сюжетные игры малышей / Е.В. Зворыгина. – М., 1988.

54. Зворыгина, Е.В. Я с удовольствием играю / Е.В. Зворыгина, Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др. // Кроха: пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трёх лет. – М.: АРКТИ, 2001. – С. 143 –161.

55. Иванова, Е.А. Раннее домашнее сопровождение / Е.А. Иванова. – Спб: Речь, 2003.

56. Михайленко, Н.Я. Формирование предпосылок сюжетно-ролевой игры у детей раннего возраста / Н. Я. Михайленко, Н.В. Пантина // Дошкольное воспитание. – 1975. – № 3. – С. 37-43.

57. Мухамедрахимов, Р.Ж. Первая в России районная служба ранного вмещательства / Р.Ж. Мухамедрахимов // Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост.: Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. – М.: ООО «Аспект», 2005. – С. 129-136.

58. Павлова, Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром: кн. для работников дошк. учреждений / Л.Н. Павлова. – М., 1987.

59. Положение о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, 16 декабря 2004 г. // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. – 2004. – № 71, 8/840.

60. Реут, М.Н. Развитие службы ранней помощи проблемным детям / М.Н. Реут // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – №6. – С. 3-6.

Литература для самостоятельного изучения

61. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста / Е.В. Архипова. – М.: Астрель, 2006.

62. Мишина, Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьёй, воспитывающей ребёнка раннего возраста с нарушениями психофизического развития (метод. рекомендации) / Г.А. Мишина // Дефектология. – 2001. – №1. – С. 60-64.

63. Михайленко, Н.Я. Как играть с детьми / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М., 2001.

64. Ткачева, В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии: практикум по формированию адекватных отношений / В.В. Ткачева. – М., 2000.

65. Стребелева, Е.А. Методические рекомендации к психолого-педагогическому изучению детей (2–3 лет): ранняя диагностика умственного развития / Е. А. Стребелева. – М., 1994.