І. Организационно-методические указания

Міністерство освіти і науки України

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди

Робоча навчальна програма з навчальної дисципліни

Шкільний курс літератури та методика її викладання

Кафедра російської та світової літератури

Розробник канд. філол. наук, доцент Кабардін Сергій Олегович

Міністерство освіти і науки України

Харківський національний педагогічний університет

Імені Г.С. Сковороди

Введено в дію деканом факультету російської мови та світової літератури протокол № _____ від __ ____________ 200__ р.

Затверджено рішенням Вченої ради факультету російської мови та світової літератури протокол № _____ від __ ____________ 200__ р.

Робоча навчальна програма

з дисципліни „Шкільний курс літератури та методика її викладання”

напряму підготовки 01.01. Педагогічна освіта. Спеціальність 6.010100 Мова та література (Російська, англійська мова)

Кваліфікація: бакалавр педагогічної освіти. Вчитель мови (англійської, російської), (російської, англійської) та зарубіжної літератури основної школи„

Програму підготовлено кафедрою російської та світової літератури

Узгоджено з кафедрами:   Завідувач кафедрою

Затверджено на засіданні кафедри

Протокол № __ від ___ ________ 200 __ р.

Завідувач кафедри

Л.Г.Фрізман

Харків – 2007 р.

І. Организационно-методические указания

Профессиональная подготовка будущих учителей-словесников в педагогических университетах требует не только всесторонней теоретической, но и методической подготовки.

Учебная дисциплина «Школьный курс литературы и методика его преподавания» входит в блок (цикл) психолого-педагогических дисциплин, освоение которых обеспечивает право присвоения выпускникам, завершившим подготовку по специальностям «Педагогика и методика среднего образования. Язык и литература. Русский язык, английский язык и мировая литература», «Педагогика и методика среднего образования. Язык и литература. Английский язык, русский язык и мировая литература».

«Школьный курс литературы и методика его преподавания» как учебная дисциплина включает в себя следующие направления: основы дидактики литературы; содержание и структура школьных программ и учебников; вопросы частных методик, относящихся к основным темам школьного курса литературы; различные подходы к изучению основных тем школьного курса литературы; межпредметные связи; методы организации самостоятельной работы и развития творческих способностей учащихся; новые технологии обучения, методы диагностики знаний учащихся; анализ учебников и методической литературы по предмету; организация учебной деятельности учащихся, разработка планов и конспектов занятий.

При изучении дисциплины запланировано 2 модульных контроля, при проведении которых студенты выполняют контрольные тестовые задания, выполняют творческие работы.

ІІ. Предмет, цель и задача дисциплины

Предметом учебной дисциплины «Школьный курс литературы и методика его преподавания» явля­ется усвоение студентами представления об основах методики преподавания литературы как науки, всестороннее овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для полноценного, творческого осуществления литературного образования в условиях современной школы, формирование творческой личности учителя-словесника; исследование процесса обучения во взаимосвязи трех его сто­рон: содер­жания, деятельности учителя и учебной деятельности школьников.

Цели курса:

1) обеспечить необходимую теоретическую и методическую подготовку в области преподавания школьного курса литературы, способствующую формированию методического мышления, освоению методики как науки и являющуюся определяющим условием для будущей плодотворной педагогической деятельности;

2) подготовить студентов к успешному прохождению активной педагогической практики в средних общеобразовательных учебных заведениях – школах, гимназиях, лицеях, колледжах – как очередному важному этапу в их педагогическом образовании, способствующему закреплению теоретических знаний и формированию профессиональных умений и навыков;

3) подготовить их к работе в школах разных типов (с русским и украинским языками обучения, в профильных классах лицеев и гимназий и пр.).

Задачи данной дисциплины:

v сформировать понимание методики литературы как прикладной науки, раскрыв содержание её основных понятий и категорий;

v представить в обобщенном виде основные достижения и идеи в области методики литературы лучших ученых-методистов XIX в. (история методики) и пути ее развития отечественными учеными-методистами и учителями-практиками в XX в.; охарактеризовать основные тенденции, направления и проблемы современной методики преподавания литературы;

v познакомить студентов с целями, задачами и содержанием курса литературы в современной средней школе; дать представление:

а) о действующих в настоящее время программах, используемых учебно-методических комплексах;

б) об основных формах учебной деятельности, эффективных методах и приемах, а также средствах обучения, применяемых на уроках литературы и факультативных занятиях и во внеклассной работе по предмету;

v рассмотреть вопросы методики изучения основных разделов школьного курса литературы;

v выработать у студентов умения планирования учебной и внеклассной работы по литературе, построения уроков, осуществления контроля за деятельностью учащихся и проверки и оценки их знаний, умений и навыков;

v способствовать формированию умений самостоятельного освоения научно-методической литературы, опыта учителей и применения на практике достижений современной методики;

v показать необходимость координации деятельности учителей-словесников в школе в условиях билингвизма.

Задачей учебной дисциплины является формирование следующих умений:

Модуль 1

– анализировать программу, учебники и другие компоненты учебно-методического комплекса с точки зрения их содержания и объема, соответствия основным принципам методики и дидактики;

– оценивать целесообразность использования методов изучения литературы на разных этапах усвоения учебного материала;

– планировать работу по литературе, разрабатывать и «выстраивать» уроки разных типов, осуществлять контроль за деятельностью учащихся, проверять и оценивать их знания, умения и навыки;

– самостоятельно осваивать научно-методическую литературу, опыт учителей и применять на практике достижения современной методики.

Модуль 2

– использовать разнообразные методы обучения на всех этапах преподавания школьного курса литературы в средних и старших классах с учетом принципов обучения, содержания и объема учебного материала.