Методика оценки профессиональной деятельности

Утверждена

На заседании региональной

Аттестационной комиссии

Министерства образования и науки

Архангельской области

(протокол № 7 от 25 сентября 2014 года)

Методика оценки профессиональной деятельности

педагогических работников организаций,

осуществляющих образовательную деятельность,

в целях установления квалификационной категории (первой, высшей)

Краткое описание методики

В целях осуществления единого подхода к оценке профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций Архангельской области и повышения ее объективности на основе действующих нормативных правовых документов в сфере образования внесены изменения и дополнения в методику оценки профессиональной деятельности педагогических работников, критерии и показатели, применяемые при аттестации на первую или высшую квалификационную категорию.

В методику входят: краткое описание методики, критерии и показатели профессиональной деятельности педагогических работников; максимальное количество баллов, выставленное экспертом по критерию; способ выведения оценки; возможные источники информации для проведения экспертной оценки профессиональной деятельности педагогов; перечень оснований для определения дополнительных баллов; весовые коэффициенты критериев; значение показателей оценки профессиональной деятельности в процентах для установления соответствия первой или высшей квалификационной категории и интерпретация по применению полученных результатов оценки.

Определены следующие критерии оценки профессиональной деятельности:

1. Освоение дополнительных профессиональных программ
(за последние 3 года).

2. Проектировочные умения (проектировочная компетенция).

3. Диагностические и оценочные умения (диагностическая компетенция, оценочная компетенция).

4. Умение создавать условия для развития обучающихся (организационно-методическая компетенция).

5. Использование информационно - коммуникационных технологий
в профессиональной деятельности (информационно-коммуникационная компетенция).

6. Использование современных образовательных (коррекционно-развивающих, сопровождения, социально-педагогических и др.) технологий, методик и техник (технологическая компетенция).

7. Взаимодействие с участниками образовательных отношений (коммуникативная компетенция).

8. Участие в методической и инновационной деятельности (методическая компетенция).

9. Результативность методической (учебно-методической, научно-методической) деятельности.

10*. Результативность образовательной деятельности.

Каждый из критериев имеет свои показатели оценки профессиональной деятельности педагогов и максимальное количество баллов по критерию.

Для учета количественных показателей и отражения специфики деятельности педагогических работников образовательных организаций предусмотрены дополнительные баллы.

При оценивании профессиональной деятельности используется балльная шкала. Каждый показатель профессиональной деятельности оценивается по 2-балльной шкале:

0 баллов – показатель не представлен в деятельности педагога или продемонстрирован низкий уровень его проявления;

1 балл - показатель достаточно представлен в деятельности педагога или продемонстрирован высокий уровень его проявления.

Способ получения оценки по критерию – путем суммирования баллов по каждому показателю.

Все критерии и показатели (с 1 по 9), за исключением пункта 10*, являются общими (универсальными) и могут применяться при оценке профессиональной деятельности любой должности педагогических работников независимо от организационно-правовой формы, типа
и направленности (профиля) образовательной организации.

Показатели профессиональной деятельности под пунктами
1.1. «Обучение по программе по охране труда и проверки знаний требований охраны труда» и 1.2. «Обучение по программе повышения квалификации
по профилю педагогической деятельности объемом 72 часа (108 часов
для учителей, реализующих основную образовательную программу основного общего образования и (или) среднего общего образования)» являются обязательным условием осуществления образовательного процесса.

Показатели оценки профессиональной деятельности по критерию «Результативность образовательной деятельности» (пункт 10* изменяется
в зависимости от должности специалистов). По данному критерию рекомендуется набрать для первой квалификационной категории не менее 60% от максимального количества баллов (18 баллов от 3 экспертов);
для высшей – не менее 80 % (24 балла от 3 экспертов).

Дополнительные баллы (пункт 11) – 16 баллов – выставляются
в соответствии с приведенным перечнем оснований для определения дополнительных баллов, при выставлении дополнительных баллов обязательно указывается основание и комментарии экспертов. За каждый показатель выставляется по 1 баллу. При этом общая сумма
по дополнительным баллам не может превышать 16 баллов от одного эксперта.

Максимальное количество баллов по оцениваемым показателям одного эксперта составляет 80 баллов, а максимальная сумма баллов трех экспертов – 240 баллов.

Для определения в процентном отношении необходимо подсчитать сумму баллов трех экспертов, разделить ее на максимальное количество
– 240 баллов и умножить на 100.

Интерпретация полученного результата для определения рекомендательного решения экспертной группы об установлении (отказе
в установлении) первой или высшей квалификационной категории:

от 80% до 100 % – педагогическому работнику рекомендуется установить высшую квалификационную категорию;

от 60 % до 80 % – педагогическому работнику рекомендуется установить первую квалификационную категорию.

Методика оценки профессиональной деятельности может использоваться педагогическими работниками для самоанализа и разработки индивидуального маршрута по подготовке к предстоящей аттестации.

Методика оценки профессиональной деятельности
педагогических работников организаций,

осуществляющих образовательную деятельность,

в целях установления квалификационной категории (первой, высшей)

критерии и показатели профессиональной деятельности	количество баллов	источник информации
1. Освоение дополнительных профессиональных программ (за последние 3 года)	0-4	удостоверения, свидетельства, сертификаты, справки о повышении квалификации
1.1. Обучение по программе по охране труда и проверки знаний требований охраны труда
1.2. Обучение по программе повышения квалификации по профилю педагогической деятельности объемом 72 часа (108 часов – для учителей, реализующих основную образовательную программу основного общего образования и (или) среднего общего образования)
1.3. Обучение по программам повышения квалификации по педагогической тематике объемом менее 72 часов
1.4. Обучение на семинарах различной тематики
2. Проектировочные умения (проектировочная компетенция)	0-3	уроки, непосредственно образовательная деятельность, занятия, внеурочная деятельность, учебная и программно-методическая документация, программы и др.
2.1. Умение проектировать цели обучения, воспитания, развития (диагностичность, прогностичность, триединство)
2.2. Умение выбирать (отбирать) методы, средства и организационные формы обучения, воспитания, развития обучающихся и коррекционно-развивающей, профилактической работы и т.п.
2.3. Умение разрабатывать образовательные программы (рабочая программа учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), рабочая учебная программа, программа внеурочной деятельности, программа психолого-педагогического сопровождения, программа элективного курса, адаптированные образовательные программы и др.)
3. Диагностические и оценочные умения (диагностическая компетенция, оценочная компетенция)	0-5	уроки, непосредственно образовательная деятельность, занятия, программы, учебная и методическая документация, результаты самоанализа, самообразование, результаты диагностики, результаты обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и др.
3.1. Умение применять современные методики диагностирования, контроля и оценки достижений обучающихся и воспитанников
3.2. Умение отбирать (разрабатывать) контрольно-оценочные материалы (КОС, КИМ и др.) для использования в образовательном процессе
3.3. Умение анализировать и представлять результаты диагностирования, контроля и оценки образовательных достижений и результатов обучающихся
3.4. Умение выявлять уровень развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной и др. деятельности; изучение образовательных запросов и интересов обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями)
3.5. Умение анализировать уроки, занятия, мероприятия с помощью различных методов и техник
4. Умение создавать условия для развития обучающихся (организационно-методическая компетенция)	0–8	результаты исследования (опрос обучающихся, их родителей), наблюдение эксперта, документация по охране труда, докладные записки, письменные жалобы, собеседование с руководителем, заместителем руководителя организации, журнал регистрации несчастных случаев, статистические данные, анализ образовательных, воспитательных программ, в т.ч. индивидуальных, результаты анкетирования участников образовательных отношений, анализ развивающей предметно-пространственной среды (кабинета, группы, студии и др.), план дооборудования (развития) кабинета, мастерской, спортзала, музея и т.д., рабочая документация (учебная, программно-методическая)
4.1. Обеспечение безопасных условий организации образовательного процесса
4.2. Организация психологически безопасной образовательной среды
4.3. Отсутствие жалоб и конфликтных ситуаций со стороны участников образовательных отношений, дисциплинарных взысканий со стороны работодателя, административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью
4.4. Отсутствие травматизма в ходе образовательного процесса
4.5. Создание (адаптация) учебно-методического комплекса (комплекта) к реализуемой программе с учетом особенностей обучающихся
4.6. Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление кабинета, музея, исследовательского центра и т.п.), адаптированных к особым образовательным потребностям обучающихся
4.7. Опыт разработки программ (в т.ч. индивидуальных), направленных на удовлетворение индивидуальных запросов и интересов обучающихся
4.8. Соответствие рабочей учебно-методической документации требованиям ФГОС и требованиям, установленным в образовательной организации
5. Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности (информационно-коммуникационная компетенция)	0-5	публичный отчет, план деятельности образовательной организации, наблюдение за ходом образовательного процесса (урок, занятие и др.), публикации, адреса сайтов, блога, веб страницы
5.1. Умение находить и объединять информацию из различных источников сети «Интернет»
5.2. Ведение в электронной форме документации (в т.ч. электронный журнал и др.)
5.3. Использование прикладного программного обеспечения (обработка графики, звука и т.п.) для организации своей профессиональной деятельности
5.4. Использование мультимедийных технологий и интерактивного оборудования в образовательном процессе
5.5. Использование сервисов сети «Интернет», банков электронных образовательных ресурсов в образовательной деятельности
6. Использование современных образовательных (коррекционно-развивающих, сопровождения, социально-педагогических и др.) технологий, методик и техник (технологическая компетенция)	0-3	анализ работы образовательной организации, урока (занятия), собеседования, выступления педагога, публикации и др.
6.1. Использование разнообразных форм и методов; отдельных приемов современных технологий в образовательном процессе
6.2. Системное использование двух и более образовательных технологий и методик в течение нескольких лет (от 2 лет и более)
6.3. Разработка элементов собственной методики работы (технологии, техники)
7. Взаимодействие с участниками образовательных отношений (коммуникативная компетенция)	0–4	наблюдение, опрос, анкетирование участников образовательных отношений, письменные жалобы, договоры, планы, проекты
7.1. Результативное взаимодействие с обучающимися
7.2. Результативное взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся
7.3. Результативное взаимодействие с коллегами, администрацией и др.
7.4. Системное взаимодействие со специалистами вне образовательной организации (с социальными партнерами)
8. Участие в методической и инновационной деятельности (методическая компетенция)	0-8	планы по самообразованию, работы методического объединения, справки, отзывы, приказы, протоколы, тезисы выступлений, анкетирование коллег, презентации, материал на электронных носителях, публичный отчет, программы и проекты, отчеты по инновационной (экспериментальной деятельности), договор, публикации
8.1. Участие в работе методического объединения педагогов образовательной организации
8.2. Участие в работе методического объединения специалистов других ОО, округа, района/города
8.3. Участие в работе творческих, проектных групп
8.4. Участие в качестве эксперта ГЭК, РБЭ, по проверке работ ЕГЭ, ОГЭ, в экспертном совете ОО, члена жюри конкурсов профессионального мастерства, аттестационной комиссии, судьи на соревнованиях и т.п.
8.5. Участие в экспериментальной и инновационной деятельности (для высшей квалификационной категории):	0–4
8.5.1. Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на уровне образовательной организации
8.5.2. Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на муниципальном уровне
8.5.3. Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на региональном уровне
8.5.4. Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на федеральном уровне
9. Результативность методической (учебно-методической, научно-методической) деятельности	0–14	свидетельство, справки, сертификаты, сборники материалов (в т. ч. CD, DVD), видеоматериалы, грамоты, благодарности, выписки из приказов
9.1. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т. п.):	0–4
9.1.1. На уровне образовательной организации
9.1.2. На муниципальном уровне
9.1.3. На региональном и (или) межрегиональном уровне
9.1.4. На федеральном и (или) международном уровне
9.2. Наличие положительных внешних рецензий на авторские методические разработки (для высшей квалификационной категории)		пособия, программы, рецензии, отзывы, заключения экспертного совета
9.3. Наличие публикаций (без учета публикаций в сети «Интернет»:	0–4	портфолио, копии публикаций
9.3.1. Публикации материалов в изданиях образовательной организации
9.3.2. Публикации в изданиях муниципального уровня
9.3.3. Публикации в региональных и (или) межрегиональных изданиях
9.3.4. Публикации в федеральных и (или) международных изданиях
9.4. Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (без учета публикаций):	0–5	план работы методического объединения, отзыв, сертификат, удостоверение, справка, копия программы мероприятия, адреса сайтов, портфолио
9.4.1. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в образовательной организации
9.4.2. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в других образовательных организациях
9.4.3. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на муниципальном уровне
9.4.4. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на региональном и (или) межрегиональном уровне
9.4.5. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на федеральном и (или) международном уровне
10*. Результативность образовательной деятельности	0-10
11. Дополнительные баллы (перечень оснований)	0–16
Максимальное количество баллов

Основания для определения дополнительных баллов:

обучение в магистратуре, аспирантуре по психолого-педагогическому и методическому профилю;

обучение по программе стажировки (в т.ч. в профильных организациях за 3 года, предшествующие аттестации, для преподавателей профессиональных циклов и мастеров производственного обучения профессиональных ОО, участвующих в реализации профессионального учебного цикла образовательных программ среднего профессионального образования);

обучение по программе профессиональной переподготовки;

реализация образовательных программ (полностью или частично)
с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

организация внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного образования обучающихся (не для педагогов дополнительного образования);

организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, слетов, круглых столов и др. для педагогических работников;

руководство музеем, клубом, студией, центром, научным обществом, объединением обучающихся (не входящие в круг должностных обязанностей);

классное руководство;

наличие программной и учебно-методической продукции, имеющей областной и федеральный гриф;

редактирование сборников материалов научно-практических конференций, семинаров и иных форм научно-методической работы педагогических работников;

редактирование сборников научно-практических конференций
для обучающихся;

участие в качестве лектора (преподавателя) на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки;

участие в качестве лектора (преподавателя) при проведении внутрифирменного обучения в образовательной организации;

педагог – призер, лауреат конкурсов профессионального мастерства, соревнований, выставок и т.п.;

опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на международном уровне;

руководство педагогической практикой студентов, слушателей;

руководство методическим объединением педагогов, кафедрой, лабораторией, социально-психологической службой, методическим советом, комиссией и т.п. в образовательной организации;

руководство методическим объединением специалистов округа, района/города;

руководство творческими, проектными, инновационными группами;

руководство областным, муниципальным клубом «Учитель года»;

наставничество, руководство стажировкой;

общественная активность в профессиональной деятельности (член профсоюзного комитета, член комиссии по делам несовершеннолетних, член областного, муниципального клуба «Учитель года», женсовета, депутатская деятельность, и т.п.);

наличие сертификатов профессиональных квалификаций (например,
по ИКТ);

наличие изданий учебных, учебно-методических пособий и рекомендаций (без учета учебно-методической продукции, размещенной в сети «Интернет»);

ведение собственного сайта, блога, форума по профилю профессиональной деятельности;

наличие обучающихся, занявших призовые места и ставших победителями в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, турнирах регионального, федерального и международного уровня;

наличие обучающихся (воспитанников), лауреатов премии муниципальных, региональных органов власти, стипендиатов губернатора (кроме концертмейстеров);

количественный показатель – (неоднократно) участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней;

количественный показатель – ежегодно (от 2 лет и более) участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровне;

количественный показатель – увеличение количества обучающихся, участвующих в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней;

количественный показатель - увеличение количества обучающихся - призеров конкурсов, олимпиад, соревнований и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней;

наличие публикаций обучающихся, выполненных под руководством педагога;

награды педагога за профессиональные достижения в межаттестационный период;

осуществление образовательной деятельности в условиях малокомплектного детского сада (школы), с разновозрастной группой, в профильных, предпрофильных, коррекционных, кадетских общеобразовательных классах (группах);

организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, слетов, круглых столов и др. для обучающихся;

осуществление образовательной деятельности с обучающимися (воспитанниками), плохо владеющими русским языком;

класс (группа) являются победителями конкурсных мероприятий образовательной организации или окружного уровня.

класс (группа) являются победителями конкурсных мероприятий муниципального или регионального уровня;

количественный показатель – (неоднократность) участие педагогического работника в смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках, конкурсах профессионального мастерства;

количественный показатель – (неоднократность) представление педагогического опыта, проведение открытых уроков, учебных занятий, воспитательных мероприятий, мастер-классов, творческих отчетов и т.п.;

количественный показатель – наличие нескольких публикаций.

Весовые коэффициенты для оценки критериев

критерии профессиональной деятельности	количество баллов	% от возможной суммы баллов
1. Освоение дополнительных профессиональных программ (за последние 3 года)	0-4	5,00
2. Проектировочные умения (проектировочная компетенция)	0-3	3,75
3. Диагностические и оценочные умения (диагностическая компетенция, оценочная компетенция)	0-5	6,25
4. Умение создавать условия для развития обучающихся (организационно-методическая компетенция)	0–8	10,00
5. Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности (информационно-коммуникационная компетенция)	0-5	6,25
6. Использование современных образовательных (коррекционно-развивающих, сопровождения, социально-педагогических и др.) технологий, методик и техник (технологическая компетенция)	0-3	3,75
7. Взаимодействие с участниками образовательных отношений (коммуникативная компетенция)	0–4	5,00
8. Участие в методической и инновационной деятельности (методическая компетенция)	0-8	10,00
9. Результативность методической (учебно-методической, научно-методической) деятельности	0–14	17,5
10*. Результативность образовательной деятельности	0-10	12,5
11. Дополнительные баллы (перечень оснований)	0–16
Максимальное количество баллов

10*. Результативность образовательной деятельности

Учитель-дефектолог, учитель-логопед

показатели профессиональной деятельности	количество баллов	источник информации
10.1. Стабильность посещения учебных занятий обучающимися		наблюдение за деятельностью педагога и обучающихся, собеседование с обучающимися, материалы педагогического мониторинга, портфель достижений обучающихся (группы, класса), журнал посещаемости, планово-отчетная документация педагога, заключение психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-медико-педагогического консилиум и др.
10.2.Освоение обучающимися образовательной программы (адаптированной образовательной программы, коррекционно-развивающей программы) - более 70 %
10.3. Качество освоения образовательной программы (коррекционно-развивающей программы) по результатам обследования психолого-медико-педагогической комиссии
10.4. Участие обучающихся в образовательных мероприятиях, направленных на развитие общения обучающихся и их родителей
10.5. Предоставление родителям и педагогическим работникам необходимой консультационной, просветительской помощи (поддержки)
10.6. Сформированность ключевых жизненных компетенций у обучающихся (адаптированность обучающихся к социальной среде)
10.7. Наличие обучающихся, переведенных на более высокий уровень освоения образовательных программ
10.8. Участие обучающихся (индивидуальное) в конкурсах, концертах, соревнованиях, фестивалях, выставках, смотрах, проектах и др.
10.9. Участие обучающихся (коллективное) в конкурсах, концертах, соревнованиях, фестивалях, выставках, смотрах, проектах и др.
10.10. Участие обучающихся и их родителей с особыми образовательными потребностями в социально значимых мероприятиях (акциях, конкурсах, проектах)

Воспитатель в группе компенсирующей направленности

дошкольной образовательной организации

показатели профессиональной деятельности	количество баллов	источник информации
10.1. Стабильная посещаемость обучающихся		наблюдение за деятельностью обучающихся, собеседование с ними, материалы педагогического мониторинга, портфель достижений обучающихся (группы), журнал посещаемости, планово-отчетная документация воспитателя и образовательной организации и др.
10.2. Освоение обучающимися образовательной программы (адаптированной образовательной программы, коррекционно-развивающей программы)
10.3. Сформированность ключевых жизненных компетенций у обучающихся (адаптированность обучающихся к социальной среде), игровой деятельности (предметной - в раннем возрасте)
10.4. Наличие обучающихся, переведенных на более высокий уровень освоения образовательных программ
10.5. Умение обучающихся общаться со сверстниками и взрослыми
10.6. Участие обучающихся, их родителей в проведении образовательных мероприятий, направленных на развитие общения
10.7. Участие родителей в организации образовательного процесса
10.8. Участие обучающихся (индивидуальное) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др.
10.9. Участие обучающихся (групповое) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др.
10.10. Участие обучающихся и их родителей в социально значимых мероприятиях (акциях, конкурсах, проектах)

Воспитатель в группе продленного дня