За 2011 - 2012 учебный год

Аналитическая справка

Воспитательно-образовательной деятельности

детского сада №27 «Золотой ключик»

за 2011 - 2012 учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №27 «Золотой ключик» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан, второй категории со списочным составом 278 детей, в котором функционирует 12 групп. Из них: 7 дошкольных групп, в том числе – 1 тубинфицированная, 1 татарская и 1 логопедическая; 5 групп раннего возраста, в том числе – 1 тубинфицированная, 1 татарская.

Кадрами воспитателей на начало года МБДОУ было укомплектовано полностью. Всего в детском саду работают 30 педагогов: имеют первую квалификационную категорию – 12 педагогов – 40%; вторую квалификационную категорию – 10 – 33%, соответствуют занимаемой должности – 6 педагогов – 20%. Девять педагогов имеют высшее образование – 33%; среднее специальное образование – 18 педагогов – 67%; обучаются в ВУЗах – 5 педагогов – 19%. Педагоги своевременно повышают свою квалификацию: занимаются самообразованием, участвуют в работе ММО, проходят курсы повышения квалификации.

Большое внимание в работе методической службы детского сада в 2011-2012 учебном году уделялось вопросамповышения уровня квалификации и профессиональной компетенции педагогических кадров, осуществления перехода на новые формы планирования и моделирования воспитательно – образовательного процесса в ДОУ в условиях введения в действие Федеральных Государственных Требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования с интеграцией образовательных областей.

Были определеныосновныепути освоения ФГТ в МБДОУ:

1.Организовать методическое сопровождение внедрения основной общеобразовательной программы ДОУ в условиях реализации ФГТ.

2. Изучить детально вопросы системно - деятельностного подхода, оценивания достижений воспитанников.

3. Обеспечить методическое сопровождение реализации основной образовательной программы ДОУ.

Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается реализацией следующих программ и педагогических технологий:

1. «Успех», основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н.В.Фединой, М.,2009г.
2. Программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольных учреждений «Кроха», Г.Г.Григорьева, и др., М., 2007г.
3. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е.Вераксы, и др., М., 2010г.
4. «Детский сад 2100». Программа развития и воспитания дошкольников, М., 2007 год.
5. «Программа предшкольного образования», Р. К. Шаехова., Казань, 2006 год.
6. «Физкульт – ура!» Программа физического воспитания в детском саду, В. Н. Шебеко, В. А. Овсянкин, Л. В. Карманова, Минск, 1997 год.
7. Программа обучения и воспитания детей с фонетико – фонематическим недоразвитием», Т. Б. Филичёва, Г. В. Чиркина, М., 1993 год.
8. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» - Р. Стёркина, О. Л. Князева, Казань, 1995 год.
9. «Играйте на здоровье!», Программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет, Л. В. Волошина, М., 2004 год.
10. «Защити меня» - Н. Г. Зелёнова, Л. Н. Карабанова и др., Самара, 2002 год.
11. «Юный эколог» - С. Н. Николаева, М., 2005 год.
12. «Программа по обучению детей татарскому языку в детском саду», Р. А. Бурганова, Ф.Ф. Юсупов, Казань, 2004 год.
13. «Программа по ознакомлению с культурой татарского народа», Р. А. Бурганова, Казань, 2004 год.
14. «Программа по воспитанию нравственности в семье и детском саду», К. В. Закирова, Р. А. Низамов, Казань, 1997 год.

Работа по реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в 2011-2012 учебном году началась с педагогического совета «Прогнозы, направления, перспективы работы на новый учебный год», где педагоги ознакомились с планированием воспитательно-образовательной работы, обеспечивающей реализацию программ и технологий на основе принципа интеграции.

В целях совершенствования профессионализма педагогов по освоению и применению современных методов и технологий обучения и воспитания, педагоги принимали участие в педагогических советах по разделам основной общеобразовательной программы и семинаре на тему «Психолого – педагогическое обоснование конструирования модели образовательного процесса ДОУ», которые проходили в деятельностном режиме и имели практическую направленность.

Педагогами детского сада проведен самоанализ предметно-развивающей среды групп в соответствии с «Федеральными государственными требованиями к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования». По результатам самоанализа определена стратегия по изменению и пополнению развивающей среды в соответствии с рекомендациями по реализации ФГТ (обеспечение баланса между самостоятельной деятельностью детей и совместной деятельностью взрослого и детей, гендерной специфики, обеспечение вариативности и полифункциональности используемого оборудования и т.д.).

Большое внимание уделяется здоровью детей. В группах создана предметно-развивающая среда, которая способствует укреплению здоровья детей. Продумана система оздоровительных мероприятий и физического развития. Сведения о недельной учебной нагрузке основных и дополнительных занятий составлена в соответствие с требованиями СанПиН. Задачи физического воспитания решаются в тесном взаимодействии и сотрудничестве педагогического и медицинского персонала детского сада.

Медицинское обеспечение воспитательно-образовательного процесса осуществлялось в соответствии с годовым планом деятельности МБДОУ, который включал в себя следующие направления:

· Лечебное;

· Профилактическое;

· Санитарно – просветительское

Работа в МБДОУ строится в тесном сотрудничестве с детской поликлиникой (наблюдение за состоянием здоровья детей осуществляет врач-педиатр Давлятова Гузель Азатовна, врачами-специалистами проводятся диспансерные осмотры, дети за год до школы проходят комплекс диспансерных обследований).

В детском саду вопросу организации питания детей уделяется огромное внимание. С этой целью в детском саду организовано четырёх разовое сбалансированное питание. Соблюдается обеспечение суточной потребности в пищевых веществах и энергии, что составило примерно 100%.

За последние три года заболеваемость составила:

Осуществляемый мониторинг показал, что остро - респираторные заболевания составляют наибольшее количество случаев в младшем возрасте.

Таким образом, возникает необходимость организации последовательной работы по сохранению и укреплению здоровья детей.

В результате анализа условий и организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду были выявлены следующие недостатки:

1. Слабо сформулирован механизм медико-педагогического контроля за физическим воспитанием. Старшая медицинская сестра контролирует в основном санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения, меньше уделяет внимания оценке двигательной активности детей в течение дня, контролю за соблюдением режима дня и закаливающих процедур.

2. Недостаточное использование педагогами в практической деятельности современных здоровьесберегающих методик и технологий.

3. Недостаточная подготовка родителей в вопросах психофизического развития детей и оздоровления в домашних условиях.

Пути решения:

1. Активизировать и систематизировать работу по обеспечению физического и психического здоровья детей путем внедрения новых здоровьесберегающих технологий.

2. Определить перечень закаливающих процедур для каждой группы в зависимости от возраста и состояния здоровья.

3. Усилить медицинский контроль за проведением закаливающих процедур и способами укрепления физического здоровья детей.

4. Усовершенствовать санитарно - просветительскую и профилактическую работу среди родителей воспитанников.

Коллективом детского сада были определены следующие направления сотрудничества МБДОУ и семьи:

Ø активизировать участие родителей в жизни детского сада;

Ø повысить педагогическую и психологическую грамотность родителей.

Была налажена работа с родителями в логопедической группе. Воспитатели и логопед понимают, что коррекционная работа не может успешно проводиться без участия родителей. Поэтому широко привлекают мам и пап к участию в жизни группы. Родители с удовольствием поддерживают такие формы работы, как час общения, тренинги «Коррекция речевых нарушений в домашних условиях», «Артикуляционная гимнастика» и т. д. Повышению психолого – педагогической грамотности способствуют консультации «Как подготовить ребенка к школе?», «Как правильно построить беседу с дошкольником», индивидуальные беседы «Выполнять задания логопеда или нет?».

Оформлены информационные стенды, где расположены материалы о работе детского сада: Устав, информация о дополнительных платных образовательных услугах, выдержки из закона «Об образовании», административный регламент и другие нормативно-правовые документы. В течение года оформлялись тематические стенды и выставки: «Огонь – друг, огонь – враг», «Правила дорожные – самые надежные», методические рекомендации родителям «Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад» и другие.

Родители активно привлекаются к созданию предметно-развивающей среды в группах, участвуют в подготовке и проведении праздников.

Любознательность ребенка, его активность в вопросах познания окружающего, поощряемая взрослыми, порой становится небезопасной для него. Цель работы по воспитанию навыков безопасного поведения у детей – дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них.

В детском саду ведётся работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Ежегодной стала декада по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма «Азбука безопасности», проводящаяся с августа по сентябрь месяц. В этом году в данном мероприятии участвовали дети, родители и педагоги. В ходе декады дети отправлялись в игровое путешествие «Внимание, дети, мы на дороге» (Гильмутдинова Р.И.), участвовали в конкурсе рисунков «Знатоки дороги» (Елисеева Е.В.), посещали видеосалон, просматривая серию учебных фильмов для детей «Мы идем и едем» (Богомазова Т.А.) и т.д.

Опытом своей работы поделились педагоги, успешно работающие по данной теме, Богомазова Т.А. и Гильмутдинова Р.И. Они представили информацию и наглядный материал по оформлению: перспективного планирования на учебный год в разных возрастных группах, диагностического материала по выявлению уровня знаний детей о правилах дорожного движения, методические разработки конспектов занятий, бесед, наблюдений: «Час пик», «На улицах города», «Правила пешехода» и т.д.

Для родителей заведующая Карпова Г. П. и старший воспитатель Бутвина Т.А. провели семинар – практикум «Безопасное детство» (50 родителей), на котором обсуждалась роль семьи в формировании дорожной грамотности дошкольников. Родители отвечали на вопросы, решали дорожные задачи, учились оказывать первую медицинскую помощь при ДТП, отгадывали загадки детей. Презентация опыта работы по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма познакомила родителей с формами и методами работы с детьми. Вниманию участников семинара была представлена выставка авторских игр по ПДД, а также конкурс рисунка «Безопасная дорога», фото – вернисаж «Дети и дорога».

Работа по преемственности с начальным образованием продолжает вестись на хорошем уровне. Детский сад №27 сотрудничает со СОШ №13. Учитель начальных классов - Максимова Альбина Леонидовна – проводила на базе детского сада занятия по подготовке детей к школе. Педагог – психолог школы Мифтахутдинов Эльвира Расыховна, зам. директора Урманова Диляра Миргаязовна принимали участие в родительских собраниях в старшей татарской группе «Сегодня дошкольник – завтра школьник», подготовительной группе «Секреты подготовки старших дошкольников к обучению в школе».

На базе нашего детского сада с 1 сентября по 31 мая функционировали платные дополнительные образовательные услуги:

• кружок по обучению дошкольников татарскому языку «Сейлэн» (руководитель - воспитатель по обучению детей татарскому языку Тахаува С.Г.);
• логопункт «Весёлый язычок» (руководитель – логопед Якупова З. Р.;

• обучение английскому языку - кружок «Happy English» (руководитель – воспитатель Бутвина Т.А.);
• хореографичксая студия «Ритмы» (руководитель – музыкальный руководитель Циберкина О.А.);
• кружок по развитию творческих способностей детей «Веселая мастерская» (руководитель - Ягупова Г.В.);
• вокально-хоровая студия «Соловушка» (руководитель – музыкальный руководитель Ибрагимова А.А.);
• изостудия «Развиваем пальчики» (руководитель – Дозорова С.П.)

На базе детского сада №27 «Золотой ключик» проходят педагогическую практику студенты ГАОУ СПО «Бугульминский педагогический колледж». Педагоги детского сада делятся с будущими воспитателями опытом, показывают им открытые занятия по методике изобразительной деятельности, оказывают помощь в написании курсовых и выпускных квалификационных работах. За прошедший учебный год воспитатели показали для студентов 6 открытых занятий по рисованию.

Для полноценного и качественного решения программных задач, определения индивидуальной траектории развития каждого ребенка, его интересов и склонностей в детском саду проводится мониторинг.

Проведенная работа в 2011 – 2012 учебном году показала, что 85 % детей освоили программу на высоком и выше среднем уровнях, что свидетельствует о положительной динамике развития дошкольников.