Учебный процесс в ВУЗе. Для студентов первый курс – это начальный курс обучения, а в психологическом плане – вхождение во взрослую жизнь

Для студентов первый курс – это начальный курс обучения, а в психологическом плане – вхождение во взрослую жизнь, обретение самостоятельности, знакомство с новым образом жизни – студенческим. Если проследить изменение личности, характера студентов за весь период обучения в академии, то нетрудно заметить, что наибольшие изменения происходят именно на первом курсе.

В начале первого курса студент - с одной стороны вроде бы уже взрослый человек или по крайней мере взрослеющий, с другой стороны, все-таки он - вчерашний школьник, еще не совсем расставшийся с детством, и вот эта двойственность или, как говорят физики, «дуализм» его статуса и накладывает отпечаток на его характер, на все его поступки. К концу же первого курса, как правило, можно уже однозначно сказать, что студент - это взрослый человек, серьезный, полностью самостоятельный и целиком отвечающий за все свои поступки.

Для преподавателя первый курс - самый опасный. Обучать первый курс - это все равно, что жить на первом этаже многоквартирного дома. Подавляющее большинство недоразумений, инцидентов, разных историй, «приключений» (часто в отрицательном значении этого слова) происходит именно с первым курсом (или на первом этаже). Уже второй курс гораздо спокойнее. Отчисление за неуспеваемость производится тоже чаще всего на первом курсе - на втором и последующих курсах это происходит гораздо реже.

Чтобы лучше понять истинное положение первокурсников, вспомним, откуда они берутся. Закончились школьные годы. Успешно сдан последний выпускной экзамен, прозвучали напутственные слова школьных учителей и отгремел выпускной вечер. В общем, состоялось прощание со школой. Время, полное надежд, но также и активных действий. Перед выпускником открываются все дороги для дальнейшего обучения, начала карьеры в хорошем смысле этого слова. Абитуриент - это звучит гордо, особенно когда успешно сданы вступительные экзамены и пройден конкурс - в общем, когда человек принят в академию.

Все понимают, что студенчество - это элита молодежи, несмотря на предстоящие в течение нескольких лет материальные трудности, а некоторые из студентов - потенциальная будущая элита общества. Сверстники, не удостоенные высокого звания зачисленного в академию абитуриента, смотрят на будущего студента с некоторой завистью, родители и школьные учителя - с надеждой. Но вот молодой человек вливается в студенческое сообщество - и что же? Здесь все такие, как он! И ничем он не выделяется. Более того, «оказывается», высокое звание студента надо не только заслужить, но и регулярно подтверждать, что ничуть не легче. Весь авторитет, заработанный в школе и на вступительных экзаменах, в академии уже не действует, предстоит снова зарабатывать авторитет уже в академии. Студент начинает понемногу делать свою карьеру, и у него должны быть насчет этого здоровые амбиции, но с другой стороны, о некоторых своих амбициях придется забыть до поры до времени и зарабатывать авторитет упорным трудом.

Следует учитывать, что в случае отчисления с первого курса восстановление, в отличие от других курсов, невозможно - возможно только перепоступление со сдачей всех вступительных экзаменов, конкурсом и т.д.

Суммируя все вышесказанное, можно дать первокурсникам следующий совет: забудьте на некоторое время, отложите хотя бы до второго курса все ваши амбиции и претензии. Вообще забудьте о своих интересах до поры до времени - и работайте, работайте очень напряженно - в смысле, учитесь. Заработаете авторитет - тогда можете постепенно, помаленьку начать отстаивать и свои интересы. В ненавязчивой форме - апломб в любом случае недопустим.

В жизни, и в служебной карьере в том числе, действует принцип: сначала вы зарабатываете авторитет, потом ваш авторитет работает на вас. Так происходит не только во время учебы в академии, но и на новом месте работы, в другом городе, в чужой стране, на новой ступени служебной карьеры - везде поначалу надо вообще забыть, кто ты такой, а только очень интенсивно работать, и только заработав авторитет, можно будет потихоньку начать отстаивать свои интересы.

Следует напомнить, что студент - взрослый человек, и должен обладать самостоятельностью и ответственностью. К сожалению, об этом приходится напоминать некоторым, упорно не желающим расставаться с детством. Учеба нужна, прежде всего, студенту, и никто за ним не будет бегать и упрашивать, чтобы он сдал зачет или экзамен. Более того, если он сам вовремя не подсуетится, он не получит даже то, что он заслуживает. Исходить надо из того, что все проблемы студента - это, прежде всего, его собственные проблемы, и уж только потом это проблемы академии и преподавателей.

Университет не только дает студентам знания, но и готовит будущих специалистов к самостоятельной жизни и к служебной карьере. Поэтому необходимо, чтобы, с одной стороны, студент не приучался наглеть смолоду, выпрашивать или каким-либо нечестным способом пытаться получить зачет или экзаменационную оценку, а с другой стороны, надо, чтобы студент не пугался, необходимо привить ему настойчивость в достижении своих благородных целей, некоторую напористость в хорошем смысле этого слова, чтобы он не боялся трудностей, не опускал руки после первых неудач, не был чересчур уж скромным и был самостоятельным.

Говоря об обучении в академии и о способах обучения, следует иметь в виду, что нормальный студент, который рассчитывает вести активный образ деловой жизни (не обязательно научной) и после окончания академии, должен еще во время учебы иметь определенные амбиции. В хорошем смысле этого слова.

Если делать работы как-нибудь, лишь бы сдать (или вообще списать), как-нибудь сдавать зачеты, экзамены, как-нибудь защитить курсовые и дипломную работы и вообще лишь бы как-нибудь закончить эту академию, то такая жизненная позиция гарантированно приведет к тому, что выпускник абсолютно любую работу будет ненавидеть, а вполне возможно, и не только работу, но и многое другое.

Нужно взять себе за правило не просто сделать работу, но сделать наилучшим образом. Только тогда наступает удовлетворение от выполненной работы, когда сделана она с удовольствием. При этом надо обязательно узнать что-то новое для себя. Каждый человек должен делать ежедневную прибавку в своих знаниях, своего рода «дельту», пусть небольшую, а студент – «профессионально занимающийся учебой» - тем более. Академия предоставляет для этого все возможности. Существует мнение, что, если есть возможность выбирать для себя задание, то надо брать немножко непосильное, чего раньше никогда не делал. С этим трудно не согласиться. Все мы что-то делаем в первый раз: учимся говорить, сдаем первый экзамен, женимся, защищаем докторскую диссертацию - нелепо от всего этого отказываться по той причине, что мы этого раньше никогда не делали. Не надо бояться неизбежных трудностей. Зато, успешно преодолев их, возникает законное чувство удовлетворения, гордости и радости за себя, а приобретенный опыт придает силы и уверенность при решении более сложных задач. Трудности закаляют характер. Только не надо ставить перед собой совсем уж сложные, явно непосильные задачи. Горечь от постоянных поражений - не лучшее средство самообучения и самовоспитания. Все-таки в жизни должны быть и положительные эмоции. Например, студентам-первокурсникам, еще не сдавшим ни одного зачета и экзамена, настоятельно рекомендуется пока воздержаться от решения проблемы написания такой программы, которая бы генерировала докторские диссертации уровня Нобелевской премии, при этом всю необходимую информацию черпала из Интернета, а гонорар автоматически перечисляла бы на банковский счет ее создателя.

Студентам-первокурсникам, поступившим после школы, не составляет труда заметить, что над ними стало гораздо меньше опеки, что должно приучать к самостоятельности и ответственности. При учебе в аспирантуре, а часто и на работе, ежедневный отчет о работе также не требуется, важен конечный результат за определенный период времени. Следует еще студентом приучить себя правильно распоряжаться своим учебным или рабочим временем, при необходимости составлять план работы, хотя бы мысленный, трезво рассчитывать свои возможности и предполагаемые трудозатраты с учетом определенной доли неизбежных непредвиденных сложностей.

С первых дней пребывания в вузе студенту необходимо усвоить, что выбранная им экономическая специальность «Экономическая безопасность» - является одной из самых сложных в академии и потребует регулярных самостоятельных занятий - и не только в студенческие годы, но и всю жизнь.

Учеба в вузе - напряженный труд, требующий от студента настойчивости, целеустремленности, трудолюбия, самостоятельности, творческого отношения к работе. Чтобы этот труд был успешным и принес желаемые результаты, его следует правильно организовать на основе следующих обобщенных рекомендаций:

- правильно ставить перед собой цели и задачи;

- сохранять физическое здоровье;

- поддерживать оптимальный психологический настрой,

- правильно распределять время и планировать свою работу;

- овладевать навыками работы с книгой;

- учиться вести записи;

- учиться запоминать, пользоваться своей памятью и мышлением,

- максимально использовать для повышения уровня своих знаний все формы учебных занятий;

- приобретать навыки научно-исследовательской работы;

- овладевать культурой речи и общения.

Учиться сознательно управлять собой, развивать волю, трудолюбие, вырабатывать навыки самостоятельной работы - таким должен быть девиз каждого студента. Основной особенностью учебы в вузе, отличающей ее от школьного обучения, является значительно большая самостоятельность, которая требуется от студента в процессе приобретения новых знаний. При этом в вузе также существенно изменяется порядок контроля за ходом обучения: контрольных мероприятий становится меньше, они проводятся реже, чем в школе. На смену ежедневным опросам на уроках приходят экзаменационные сессии, проводимые дважды в год, учебные аттестация, организуемые дважды в семестр; другие формы контроля, осуществляемые по графику учебного процесса. Такой порядок иногда вызывает у некоторых студентов неверное представление о легкости студенческой жизни, что чревато серьезными негативными последствиями, так как, например, низкие аттестационные оценки могут привести не только к неприятным объяснениям в деканате, но и к отчислению из академии еще до начала экзаменационной сессии.

Чтобы успешно и эффективно овладевать экономическими знаниями, студенту необходимо также знать некоторые общие правила получения учебной информации, иметь представление о содержании учебного плана выбранной специальности, о требованиях, предъявляемых к выпускнику вуза. Вся эта информация в совокупности образует систему сведений, являвшуюся введением в будущую специальность.